L’initiation à la recherche scientifique à l’école : les littératures francophones dans une perspective citoyenne

Abstract

Résumé: Le débat autour de la place des littératures dans l’enseignement de base est encore peu exploré puisque la littérature en général occupe un espace assez restreint dans les salles de classe de langues. Si l’on regarde de plus près la réalité de l’enseignement de français au Brésil, il reste clair que l’espace voué aux littératures francophones est presque inexistant. C’est pourquoi nous proposons de repenser l’importance du littéraire dans la formation des étudiants à l’école publique puisque la littérature est un moyen riche en possibilités d’exploration de questions historiques et sociales. Comme possibilité de remédier l’absence des littératures francophones dans les programmes traditionnels, les projets d’initiation à la recherche scientifique peuvent aider à surmonter cette réalité tout en mettant en relief des écrivains et des écrivaines qui n’appartiennent pas à l’Hexagone et qui sont souvent exclu(e)s du canon dominant.  Mots clés: littératures francophones ; littératures migrantes ; littératures transnationales ; français langue étrangère ; initiation à la recherche scientifique