الدور الوسیط لقلق المستقبل فی العلاقة بین التحکم الانتباهی والتحیزات المعرفیة لدى طلبة الصف الأول الثانوی العام. The median role of future anxiety in the relationship between attentional control and cognitive biases among first grade students of general secondary stage

السید الفضالی عبد المطلب, ميمي السيد أحمد
{"title":"الدور الوسیط لقلق المستقبل فی العلاقة بین التحکم الانتباهی والتحیزات المعرفیة لدى طلبة الصف الأول الثانوی العام. The median role of future anxiety in the relationship between attentional control and cognitive biases among first grade students of general secondary stage","authors":"السید الفضالی عبد المطلب, ميمي السيد أحمد","doi":"10.21608/jsrep.2019.78734","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"هدف البحث الحالی إلى الکشف عن طبیعة العلاقة السببیة بین بعدی التحکم الانتباهی وقلق المستقبل، وطبیعة العلاقة السببیة بین قلق المستقبل والتحیزات المعرفیة، وطبیعة العلاقة السببیة بین بعدی التحکم الانتباهی والتحیزات المعرفیة، بالإضافة للعلاقة السببیة بین بعدی التحکم الانتباهی والتحیزات المعرفیة فی ظل وجود قلق المستقبل کمتغیر وسیط لدى طلبة الصف الأول الثانوی العام. تکونت عینة البحث من (300) طالبا وطالبة بالصف الأول الثانوی العام بمدینة الزقازیق خلال الفصل الدراسی الثانی 2018/2019م. ولتحقیق أهداف البحث قام الباحثان ببناء أدوات البحث الثلاث (قلق المستقبل- التحکم الانتباهی- والتحیزات المعرفیة) وتطبیقها بعد التحقق من صدق وثبات کل منها. وباستخدام الانحدار المتعدد المعیاری واللامعیاری، وتحلیل المسار من خلال برنامج (AMOS, V.25) أظهرت نتائج البحث ما یلی: یوجد تأثیر دال إحصائیا عند مستوى دلالة (0.01) لبعد ترکیز الانتباه کأحد بعدی التحکم الانتباهی على قلق المستقبل، بینما لا یوجد تأثیر دال إحصائیا لبعد تحول الانتباه کأحد بعدی التحکم الانتباهی على قلق المستقبل لدى طلبة الصف الأول الثانوی العام. وجود تأثیر دال إحصائیا عند مستوى دلالة (0.01) لقلق المستقبل على التحیزات المعرفیة لدى طلبة الصف الأول الثانوی العام. وجود تأثیر دال إحصائیا عند مستوى دلالة (0.01) لکل من بعدی التحکم الانتباهی (ترکیز الانتباه- تحول الانتباه) على التحیزات المعرفیة لدى طلبة الصف الأول الثانوی العام. وجود تأثیر غیر مباشر عند مستوى دلالة (0.01) لکل من بعدی التحکم الانتباهی (ترکیز الانتباه- تحول الانتباه) على التحیزات المعرفیة فی ظل وجود قلق المستقبل کمتغیر وسیط لدى طلبة الصف الأول الثانوی العام. وجود دور جزئی لقلق المستقبل کمتغیر وسیط فی العلاقة بین التحکم الانتباهی والتحیزات المعرفیة لدى طلبة الصف الأول الثانوی العام. \nThe present research aimed to identify the nature of causal relationship between attentional control and future anxiety, the nature of causal relationship between future anxiety and cognitive biases, the nature of causal relationship between attentional control and cognitive biases, as well as the nature of causal relationship between attentional control and cognitive biases in light of future anxiety being as a median variable among first grade students of general secondary stage. The sample consisted of (300) male and female first grade students at general secondary stage in Zagazig during second semester 2018/2019. To achieve research goals, the researchers structured the three research scales (future anxiety- attentional control- cognitive biases) and applied them after assuring their validity and reliability. By using the standard and non-standard multiple regression and the path analysis by (AMOS V.25) program, results were: there is a statistically significant causal relationship at (0.01) level of attention concentration dimension on future anxiety, otherwise, there is not a statistically significant causal relationship of attention change dimension on future anxiety, there is a statistically significant causal relationship at (0.01) level of future anxiety on cognitive biases, there is a statistically significant causal relationship at (0.01) level of attentional control dimensions (attention concentration -attention change) on cognitive biases, as well as there is a statistically significant causal relationship at (0.01) level of attentional control dimensions (attention concentration -attention change) on cognitive biases in light of future anxiety being as a median variable among first grade students of general secondary stage. There is a partial role of future anxiety as a median variable in the relationship between attentional control and cognitive biases among first grade students of general secondary stage.","PeriodicalId":194712,"journal":{"name":"التربیة (الأزهر): مجلة علمیة محکمة للبحوث التربویة والنفسیة والاجتماعیة)","volume":"37 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2019-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"التربیة (الأزهر): مجلة علمیة محکمة للبحوث التربویة والنفسیة والاجتماعیة)","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.21608/jsrep.2019.78734","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0

Abstract

هدف البحث الحالی إلى الکشف عن طبیعة العلاقة السببیة بین بعدی التحکم الانتباهی وقلق المستقبل، وطبیعة العلاقة السببیة بین قلق المستقبل والتحیزات المعرفیة، وطبیعة العلاقة السببیة بین بعدی التحکم الانتباهی والتحیزات المعرفیة، بالإضافة للعلاقة السببیة بین بعدی التحکم الانتباهی والتحیزات المعرفیة فی ظل وجود قلق المستقبل کمتغیر وسیط لدى طلبة الصف الأول الثانوی العام. تکونت عینة البحث من (300) طالبا وطالبة بالصف الأول الثانوی العام بمدینة الزقازیق خلال الفصل الدراسی الثانی 2018/2019م. ولتحقیق أهداف البحث قام الباحثان ببناء أدوات البحث الثلاث (قلق المستقبل- التحکم الانتباهی- والتحیزات المعرفیة) وتطبیقها بعد التحقق من صدق وثبات کل منها. وباستخدام الانحدار المتعدد المعیاری واللامعیاری، وتحلیل المسار من خلال برنامج (AMOS, V.25) أظهرت نتائج البحث ما یلی: یوجد تأثیر دال إحصائیا عند مستوى دلالة (0.01) لبعد ترکیز الانتباه کأحد بعدی التحکم الانتباهی على قلق المستقبل، بینما لا یوجد تأثیر دال إحصائیا لبعد تحول الانتباه کأحد بعدی التحکم الانتباهی على قلق المستقبل لدى طلبة الصف الأول الثانوی العام. وجود تأثیر دال إحصائیا عند مستوى دلالة (0.01) لقلق المستقبل على التحیزات المعرفیة لدى طلبة الصف الأول الثانوی العام. وجود تأثیر دال إحصائیا عند مستوى دلالة (0.01) لکل من بعدی التحکم الانتباهی (ترکیز الانتباه- تحول الانتباه) على التحیزات المعرفیة لدى طلبة الصف الأول الثانوی العام. وجود تأثیر غیر مباشر عند مستوى دلالة (0.01) لکل من بعدی التحکم الانتباهی (ترکیز الانتباه- تحول الانتباه) على التحیزات المعرفیة فی ظل وجود قلق المستقبل کمتغیر وسیط لدى طلبة الصف الأول الثانوی العام. وجود دور جزئی لقلق المستقبل کمتغیر وسیط فی العلاقة بین التحکم الانتباهی والتحیزات المعرفیة لدى طلبة الصف الأول الثانوی العام. The present research aimed to identify the nature of causal relationship between attentional control and future anxiety, the nature of causal relationship between future anxiety and cognitive biases, the nature of causal relationship between attentional control and cognitive biases, as well as the nature of causal relationship between attentional control and cognitive biases in light of future anxiety being as a median variable among first grade students of general secondary stage. The sample consisted of (300) male and female first grade students at general secondary stage in Zagazig during second semester 2018/2019. To achieve research goals, the researchers structured the three research scales (future anxiety- attentional control- cognitive biases) and applied them after assuring their validity and reliability. By using the standard and non-standard multiple regression and the path analysis by (AMOS V.25) program, results were: there is a statistically significant causal relationship at (0.01) level of attention concentration dimension on future anxiety, otherwise, there is not a statistically significant causal relationship of attention change dimension on future anxiety, there is a statistically significant causal relationship at (0.01) level of future anxiety on cognitive biases, there is a statistically significant causal relationship at (0.01) level of attentional control dimensions (attention concentration -attention change) on cognitive biases, as well as there is a statistically significant causal relationship at (0.01) level of attentional control dimensions (attention concentration -attention change) on cognitive biases in light of future anxiety being as a median variable among first grade students of general secondary stage. There is a partial role of future anxiety as a median variable in the relationship between attentional control and cognitive biases among first grade students of general secondary stage.
关系研究的目标向الکشفالحالیطبیعةالسببیةبینبعدیالتحکمالانتباهی担心未来,关系وطبیعةالسببیةبین担心未来والتحیزاتالمعرفیة关系وطبیعةالسببیةبینبعدیالتحکمالانتباهیوالتحیزاتالمعرفیة以及关系السببیةبینبعدیالتحکمالانتباهیوالتحیزاتالمعرفیةفی人们担心未来کمتغیر下一年级学生وسیطالثانوی。“阿德涅娜”(300名学生和学生)在第二次维维期间在在祖斯科的学校学校学校)。为了实现研究的目标,研究人员在核实了“未来的忧虑”、“团结””和“通通通””之后,建立了三个搜索工具。通过研究结果显示,在“通通通”、“通通通”和“通通通”等的中中,在“通通通”和“通通通通”(“通通通通”)和“通通通”(“通通通通”)之后,在“通通通””和“通通通”(“通通通通”)之后,在“通通通”(“通通通”)之后,在“通通通”(“通通通”)的意义上,发现了“通通通”。在对一年级学生的通通量表示关切方面,在统计数字中,“了”((0.01)。存在تأثیرd水平إحصائیا迹象(0.01)لکلبعدیالتحکمالانتباهی(التحیزاتترکیز注意力分散注意力)一年级学生المعرفیةالثانوی。存在تأثیرغیر水平直接迹象(0.01)لکلبعدیالتحکمالانتباهی(ترکیز注意力分散注意力)التحیزاتالمعرفیةفی人们担心未来کمتغیر下一年级学生وسیطالثانوی。关系存在作用جزئی担忧未来کمتغیروسیطفیبینالتحکمالانتباهیوالتحیزاتالمعرفیة一年级学生الثانوی。关于与司法有关的关系的研究报告、与司法有关的关系的研究报告、与司法有关的研究报告、与司法有关的研究报告以及与司法有关的研究报告。2013 /2019年,一份关于在南方市场的总体情况的报告。关于研究报告,关于生物多样性的研究报告根据标准和标准重复和方法和方法(AMOS V.25)方案:关于对未来司法制度的的关系的0.01关系,以及关于未来司法制度的关系的关系,以及关于生物统计的关系的关系,对于与冲突后局势中与冲突后局势中与冲突后局势中与冲突后局势中与冲突后局势中与冲突后局势中与冲突后局势中相互关系的关系(0.01)。在某些情况下,被认为是与相互控制和控制有关的医学因素。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
求助全文
约1分钟内获得全文 求助全文
来源期刊
自引率
0.00%
发文量
0
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
确定
请完成安全验证×
copy
已复制链接
快去分享给好友吧!
我知道了
右上角分享
点击右上角分享
0
联系我们:info@booksci.cn Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。 Copyright © 2023 布克学术 All rights reserved.
京ICP备2023020795号-1
ghs 京公网安备 11010802042870号
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:604180095
Book学术官方微信