ESTUDANDO A RELATIVIDADE RESTRITA EM VERSOS DE CORDEL E HISTÓRIA EM QUADRINHOS, COM UMA SEQUÊNCIA DE ENSINO À LUZ DA NEUROCIÊNCIA EDUCACIONAL

Abstract

O objetivo deste trabalho é mostrar os resultados da aplicação de um produto educacional composto por um folheto de cordel intitulado “Uma Viagem Arretada Para Uma Tá de Relatividade”, em formato de história em quadrinhos e uma sequência de ensino desenvolvida à luz da neurociência educacional, para o estudo da Relatividade Restrita com uma turma do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola de Juazeiro do Norte. Evidenciaremos o papel da neurociência educacional na aprendizagem, aliada aos estímulos e emoções provocadas pela declamação das rimas dos folhetos de cordel, o enredo e os traços da história em quadrinhos. A sequência de ensino contém cinco etapas fundamentadas nas contribuições teóricas de Mora (2004;2017); Cosenza e Guerra (2011), que trazem para a sala de aula o conhecimento sobre as emoções, a atenção, memórias, motivação e neuroaquitetura. Através desta experiência foi possível oferecermos aulas dinâmicas, despertarmos a curiosidade e criatividade dos estudantes.