PENGARUH MEDIA PERMAINAN CONGKLAK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP BILANGAN PADA SISWA KELOMPOK A DI TK MUSLIMAT NU 272 BAITURROHIEM DUDUKSAMPEYAN

JIEEC (Journal of Islamic Education for Early Childhood) Pub Date : 2023-01-14 DOI:10.30587/jieec.v5i1.4308

Imanda Arifiyah, Agustien Lilawati

{"title":"PENGARUH MEDIA PERMAINAN CONGKLAK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP BILANGAN PADA SISWA KELOMPOK A DI TK MUSLIMAT NU 272 BAITURROHIEM DUDUKSAMPEYAN","authors":"Imanda Arifiyah, Agustien Lilawati","doi":"10.30587/jieec.v5i1.4308","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"ABSTRAK Pembelajaran di usia anak-anak tidak jauh dengan kegiatan bermain. Karena bermain sendiri merupakan dunia mereka. Apapun yang anak-anak pelajari di sekolah pasti menggunakan metode bermain dalam belajarnya. Namun kemampuan setiap anak dalam menerima pembelajaran berbeda-beda. Seperti halnya di TK Muslimat NU 272 Baiturrohiem Duduksampeyan pada siswa kelompok A. Kemampuan mengenal konsep bilangan pada anak menjadi masalah utama dalam penelitian ini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis eksperimen. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah Pretest-Posttest One Group Design. Dalam penelitian ini mengambil sampel sebanyak 18 siswa yang artinya pada penelitian ini menggunakan statistik non parametrik. Pada data menunjukkan nilai rata-rata pada pretest dan posttest 153 meningkat menjadi 192 saat sudah diberikan treatment. Berdasarkan output test statistic, Thitung > Ttabel yaitu 3.320 > 1.734 . Jadi dapat dikatakan bahwa Ha diterima yang berarti ada pengaruh media permainan congklak untuk meningkatkan kemampuan mengenal konsep bilangan pada siswa kelompok A di TK Muslimat NU 272 Baiturrohiem Duduksampeyan. Kata Kunci: Media Permainan Congklak, Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan","PeriodicalId":215503,"journal":{"name":"JIEEC (Journal of Islamic Education for Early Childhood)","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-01-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"JIEEC (Journal of Islamic Education for Early Childhood)","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.30587/jieec.v5i1.4308","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

ABSTRAK Pembelajaran di usia anak-anak tidak jauh dengan kegiatan bermain. Karena bermain sendiri merupakan dunia mereka. Apapun yang anak-anak pelajari di sekolah pasti menggunakan metode bermain dalam belajarnya. Namun kemampuan setiap anak dalam menerima pembelajaran berbeda-beda. Seperti halnya di TK Muslimat NU 272 Baiturrohiem Duduksampeyan pada siswa kelompok A. Kemampuan mengenal konsep bilangan pada anak menjadi masalah utama dalam penelitian ini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis eksperimen. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah Pretest-Posttest One Group Design. Dalam penelitian ini mengambil sampel sebanyak 18 siswa yang artinya pada penelitian ini menggunakan statistik non parametrik. Pada data menunjukkan nilai rata-rata pada pretest dan posttest 153 meningkat menjadi 192 saat sudah diberikan treatment. Berdasarkan output test statistic, Thitung > Ttabel yaitu 3.320 > 1.734 . Jadi dapat dikatakan bahwa Ha diterima yang berarti ada pengaruh media permainan congklak untuk meningkatkan kemampuan mengenal konsep bilangan pada siswa kelompok A di TK Muslimat NU 272 Baiturrohiem Duduksampeyan. Kata Kunci: Media Permainan Congklak, Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan

查看原文本刊更多论文

游戏媒体对clak的影响，以提高对学区A的学生了解数字概念的能力

儿童年龄的摘要学习与玩耍活动不远。因为单打独斗是他们的世界。孩子们在学校学到的东西一定是用他们的教学方法。但是每个孩子接受教育的能力都不一样。就像在tomulimat NU 272 Baiturrohiem坐在A组学生的肩膀上一样，儿童的数字概念识别能力成为这项研究的主要问题。这项研究采用定量方法进行实验。本研究采用的设计是第一组设计。在本研究中，取了多达18名学生的样本，这意味着研究使用了非参数统计数据。数据显示，预赛和转发153的平均分数在提供治疗时增加到192分。根据产量统计，Thitung > ttable是3320 > 1734。因此，可以说哈被接受了，这意味着clak游戏媒体对穆穆利特努272 Baiturrohiem sat中的A组学生产生了对数字概念的增强。关键词:表演媒体，数字概念识别能力

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

JIEEC (Journal of Islamic Education for Early Childhood)

自引率

0.00%

发文量