IMPLEMENTAÇÕES DA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: O QUE NOS APRESENTAM OS ANAIS DO SEMINÁRIO NACIONAL DE HISTÓRIA DA MATEMÁTICA SOBRE ESSA TEMÁTICA?

Abstract

O evento Seminário Nacional de História da Matemática (SNHM) tem contribuído para a ampliação e divulgação de investigações na área de História da Matemática no Brasil. Considerando a importância desse evento, neste artigo trazemos os resultados de uma investigação que procurou identificar e interpretar o que os trabalhos publicados nas edições de 2011, 2013, 2015, 2017, 2019 e 2021 do SNHM relatam a respeito de implementações envolvendo História da Matemática na Educação Básica. Para tanto, foi realizada uma pesquisa bibliográfica, por meio da qual se buscou trabalhos das referidas edições do evento que tratassem da temática, o que nos levou à identificação de 16 deles. Por meio dos procedimentos da Análise de Conteúdo, realizamos o estudo das contribuições das implementações indicadas pelos autores das divulgações, assumindo por categorias a priori aquelas estabelecidas por Miguel (1997). Desse processo analítico evidenciamos que são poucos os trabalhos que tratam da implementação da História da Matemática na Educação Básica. Naqueles que se dedicaram à temática, seus autores reforçam os argumentos pautados na motivação e na aprendizagem com compreensão, codificadas por nós por C1 e C11, as quais foram assumidas por categorias a priori e que estão assim descritas em Miguel (1997): A história é uma fonte de motivação para o ensino e aprendizagem da matemática; A história é um instrumento que pode promover a aprendizagem significativa e compreensiva da matemática.