Erken Okuryazarlık Gelişimini Belirleme Aracının Geliştirilmesi

Cumhuriyet International Journal of Education Pub Date : 2021-03-26 DOI:10.30703/CIJE.704440

Burak Delican, Seyit Ateş

{"title":"Erken Okuryazarlık Gelişimini Belirleme Aracının Geliştirilmesi","authors":"Burak Delican, Seyit Ateş","doi":"10.30703/CIJE.704440","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu arastirmanin temel amaci 60 – 84 ay araligindaki cocuklarin okuryazarlik gelisimlerini belirlemeye yonelik bir olcme aracinin gelistirilmesidir. Bu amacla Erken Okuryazarlik Gelisimini Belirleme Araci (EGBA) olusturulmus ve aracin gecerlik ve guvenirlik calismalari yapilmistir. Arastirma, nicel arastirmanin yapisina uygun olarak olcek gelistirme mahiyetinde tarama modelinde planlanmistir ve arastirmanin ornekleminde 60 – 84 ay yas araliginda olan 781 birinci sinif ogrencisi yer almaktadir. Erken Okuryazarlik Gelisimini Belirleme Aracinin ilk formu ilgili alan yazin, ornek calismalar ve uzman gorusleri dogrultusunda olusturulmustur. Aracin esas uygulamaya girecek formunun olusmasinda deneme uygulamasi sonuclari, on uygulama sonuclari ve uzman gorusleri belirleyici olmustur. Esas uygulamada 781 ogrenciden veri toplanmis, toplanan veriler ile gecerlik, guvenirlik ve madde analizi calismalari yapilmistir. Istatistiki analizlerin sonuclari su sekildedir; Temel Gorsel Algi testi 4 boyut altinda toplanan 17; Dinleme, Izleme ve Anlama Testi tek faktor atinda toplanan 20; Gorsel Okuma ve Anlama Testi 3 faktor altinda toplanan 15; Sesbilgisel Farkindalik Testi 8 faktor altinda toplanan 55; Yazi Farkindaligi Testi 2 faktor altinda toplanan 15; Temel Yazma Becerileri Testi 2 faktor altinda toplanan 16 madde ile gecerli ve guvenilir olcumler yapabilmektedir. Ulasilan sonuclar Erken Okuryazarlik Gelisimini Belirleme Aracinin gecerli ve guvenilir olcumler yapmada basarili oldugunu gostermektedir.","PeriodicalId":397026,"journal":{"name":"Cumhuriyet International Journal of Education","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2021-03-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"2","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Cumhuriyet International Journal of Education","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.30703/CIJE.704440","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 2

Abstract

Bu arastirmanin temel amaci 60 – 84 ay araligindaki cocuklarin okuryazarlik gelisimlerini belirlemeye yonelik bir olcme aracinin gelistirilmesidir. Bu amacla Erken Okuryazarlik Gelisimini Belirleme Araci (EGBA) olusturulmus ve aracin gecerlik ve guvenirlik calismalari yapilmistir. Arastirma, nicel arastirmanin yapisina uygun olarak olcek gelistirme mahiyetinde tarama modelinde planlanmistir ve arastirmanin ornekleminde 60 – 84 ay yas araliginda olan 781 birinci sinif ogrencisi yer almaktadir. Erken Okuryazarlik Gelisimini Belirleme Aracinin ilk formu ilgili alan yazin, ornek calismalar ve uzman gorusleri dogrultusunda olusturulmustur. Aracin esas uygulamaya girecek formunun olusmasinda deneme uygulamasi sonuclari, on uygulama sonuclari ve uzman gorusleri belirleyici olmustur. Esas uygulamada 781 ogrenciden veri toplanmis, toplanan veriler ile gecerlik, guvenirlik ve madde analizi calismalari yapilmistir. Istatistiki analizlerin sonuclari su sekildedir; Temel Gorsel Algi testi 4 boyut altinda toplanan 17; Dinleme, Izleme ve Anlama Testi tek faktor atinda toplanan 20; Gorsel Okuma ve Anlama Testi 3 faktor altinda toplanan 15; Sesbilgisel Farkindalik Testi 8 faktor altinda toplanan 55; Yazi Farkindaligi Testi 2 faktor altinda toplanan 15; Temel Yazma Becerileri Testi 2 faktor altinda toplanan 16 madde ile gecerli ve guvenilir olcumler yapabilmektedir. Ulasilan sonuclar Erken Okuryazarlik Gelisimini Belirleme Aracinin gecerli ve guvenilir olcumler yapmada basarili oldugunu gostermektedir.

查看原文本刊更多论文

本研究的主要目的是开发一种评估工具，以确定 60-84 个月大儿童的读写能力发展情况。为此，开发了早期识字发展评估工具（EGBA），并对该工具进行了有效性和可靠性研究。研究计划采用调查模式，按照定量研究的结构编制问卷，研究样本包括 781 名年龄在 60 至 84 个月之间的一年级学生。根据相关文献、样本研究和专家意见，编制了《早期读写能力发展工具》的第一版。试应用的结果、十次应用的结果和专家意见对工具形式的形成起了决定性作用，工具形式将进入主要应用阶段。在主要应用中，收集了 781 名学生的数据，并对收集到的数据进行了效度、信度和项目分析。统计分析结果如下：基本视觉感知测试在 4 个维度下收集了 17 个项目，可以进行有效和可靠的测量；听力、监测和理解测试在 1 个因子下收集了 20 个项目；视觉阅读和理解测试在 3 个因子下收集了 15 个项目；语音意识测试在 8 个因子下收集了 55 个项目；写作意识测试在 2 个因子下收集了 15 个项目；基本写作技能测试在 2 个因子下收集了 16 个项目。结果表明，早期读写能力发展评估工具能成功地进行有效和可靠的测量。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Cumhuriyet International Journal of Education

自引率

0.00%

发文量