Estudo bibliométrico do letramento digital na prática de professores de língua portuguesa no ensino médio

Abstract

The present study constitutes a survey of research in the Scopus database, in which its purpose is a bibliometric analysis to investigate the relevance of the problem-issue that arises about the development of Digital Literacy in teaching practice in the construction of students' High school. Its main objective is to provide inputs to legitimize the proposal and carry out a survey of the theoretical framework to support the research of the Master's dissertation. Thus, the use of quantitative methods will help to search for considerations about what are the current challenges regarding digital literacy in the face of scientific production. 1Mestranda em Cognição e Linguagem da Universidade Estadual do Norte Fluminense (UENF). Especialista em Psicopedagogia (UNIG) e Gestão Educacional (FAVENI). Licenciada em Letras (UNIG) e Pedagogia (FAVENI). Atua como Agente de acompanhamento da gestão escolar (SEEDUC) e professora de Língua Portuguesa (SEEDUC), Itaperuna, Rio de Janeiro, Brasil. Endereço para correspondência: Rua Avelino José Bernardin, 98, apt 301, bairro Niterói, Itaperuna, Rio de Janeiro, Brasil, CEP: 28300-000. ORCID: https://orcid.org/00000002-0133-6230 . E-mail: robertasantana460@gmail.com. 2 Doutora e Mestra em Linguística pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Licenciada e Bacharela em Português/Latim, também pela UFRJ. Atualmente é professora associada da Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF), Campos dos Goytacazes, Rio de Janeiro, Brasil. Endereço para correspondência: Rua Projetada Aguiar, 76, Horto, Campos dos Goytacazes, Rio de Janeiro, Brasil, CEP: 28300-000. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2886-2724 . E-mail: elinafff@gmail.com. 3 Pós-doutora, Doutora e Mestra em Cognição e Linguagem pela Universidade Estadual do Norte Fluminense (UENF) Especialista em Educação Especial pela Faculdade Venda Nova do Imigrante (FAVENI-Brasil) Licenciada em Pedagogia pela UENF e em Língua Portuguesa pela Rede Claretiano de Ensino (RCE-Brasil). Possui experiência em docência na Educação Básica e no Ensino Superior, Campos dos Goytacazes, Rio de Janeiro, Brasil. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2196-467X. E-mail: cristianabarcelos@gmai.com 4 Pós-doutor, Doutor e Mestre em Cognição e Linguagem pela Universidade Estadual do Norte Fluminense (UENF). Pós-Graduado em Docência no Ensino Superior pelo Centro Universitário São Camilo. Possui graduação de Bacharel em Ciência da Computação pela Universidade Cândido Mendes e Licenciatura Plena em Matemática pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Alegre ES. Docente com atuação em instituições de ensino superior em disciplinas de computação, matemática, administração, metodologia da pesquisa científica, entre outras atividades administrativas institucionais e de coordenação, Campos dos Goytacazes, Rio de Janeiro, Brasil. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1336-2994 . E-mail: fabi omac@gmail.com . | Estudo bibliométrico do letramento digital na prática de profesores de língua portuguesa no ensino médio Brazilian Journal of Policy and Development | ISSN: 2675-102X | v. 3, n. 2, p. 49-61, 2021 50