O PAINEL SENSORIAL COMO UM INSTRUMENTO PEDAGÓGICO PARA O PÚBLICO-ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

Abstract

A aprendizagem envolve fatores intrínsecos e extrínsecos aos seres humanos. Sabe-se que os problemas de aprendizagem podem decorrer de algum transtorno ou de algum aspecto social que esteja dificultando a atenção e concentração do aluno. Além disso, deve-se ressaltar que cada pessoa tem sua singularidade e habilidades mais desenvolvidas que outras; o que leva a concluir, que, dentre as várias formas de aprendizagem, cada sujeito tem mais facilidade em uma ou mais formas específicas. Tendo em vista a necessidade de compreender a forma como cada aluno aprende, as pesquisadoras, que fazem parte do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) 4 , preocuparam-se em entender como os sentidos e as sensações estariam presentes no processo de aprendizagem dos estudantes atendidos nas salas de recursos 5 das escolas públicas. Para isso, buscou-se informações a respeito do que seria um “painel sensorial” com a intenção de responder à pergunta: De que forma o painel sensorial serve como um recurso pedagógico para a aprendizagem de alunos das salas de recursos? Através do PIBID, vivenciado em uma sala de recursos de uma escola pública em Teresina-PI, pudemos ter acesso e conhecimento de várias demandas de dificuldade de aprendizagem. Na sala de recursos em que as referidas autoras ficam lotadas existe a demanda de autismo, dislexia, TOD e TDAH, além de crianças que não possuem laudo e estão em um ano escolar bem avançado e sem domínio da leitura e nem da escrita esperado para a idade. Para desenvolver a ideia da construção de um painel sensorial, foi preciso analisar as demandas e identificar se o painel seria uma forma eficaz para lidar com o atraso escolar encontrado. O painel sensorial é formado por um conjunto de materiais acoplados em um fundo (geralmente de madeira), onde as crianças têm livre acesso para manipular e fazer suas descobertas. Dentre os materiais que podem compor um painel sensorial deve-se pensar em objetos que atinjam os sistemas sensoriais, que são: tátil, visual, gustativo, auditivo, vestibular, proprioceptivo e olfativo (MOMO; SILVESTRE; GRACIANI, 2012 apud FERREIRA, 2017, p. 12).