فاعلية تصميم برنامج حاسوبي لإدارة بنوك أسئلة في مادة الرياضيات مبنية وفق نظرية استجابة الفقرة

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى إلقاء الضوء على أهمية التصميم التعليمي والتقويم في تجويد العملية التعليمية التعلمية، وخاصة في بناء بنوك أسئلة وفق نظرية استجابة الفقرة وإدارتها الكترونياً، التي تتيح التقويم المستمر للمتعلمين، بتوفير مجموعة كبيرة من الأسئلة تم معايرتها بدقة علمية يطمئن لسلامتها وسهولة تطبيقها. كما تم توضيح الإجراءات التي اتبعها الباحثان في تصميم وإنتاج برنامج حاسوبي بمواصفات محددة تحقق جودة إدارة بنك أسئلة مادة الرياضيات للصف التاسع الأساسي، الذي أعده الباحثان -سابقا- وفق نظرية استجابة الفقرة. وقد تم التحقق من فاعلية توظيف البرنامج المصمم في إدارة بنك الأسئلة المذكور، حيث تم تخزين 206 فقرة مع المعلومات الخاصة بها. وعند انتقاء فقرات من البنك بمواصفات معينة استجاب البرنامج لذلك وقدم الفقرات التي تحقق الشروط المطلوبة مع المعلومات الخاصة بكل فقرة. وتم ملاحظة أن الفقرات المنتقاة توزعت على الوحدات الدراسية ووفق المواصفات التي يحددها مدير البنك. كما أتاح البرنامج المصمم: إضافة فقرات جديدة لقاعدة بيانات البرنامج، وتعديل فقرات مخزنة سابقاً، وكذا حذف فقرات منه. كذلك استجاب البرنامج لأداء اختبار عبر البرنامج نفسه (إلكترونياً)، الذي يتم اختيار فقراته بطريقة عشوائية تختلف في كل مرة يجرى فيها الاختبار (تكوين اختبارات متكافئة)، وبعد الانتهاء من الاختبار يتم إظهار النتيجة وتقديم تغذية راجعة وفق استجابات المتعلم على فقرات الاختبار.