Uso de Facebook y WhatsApp en la actividad educativa

Revista Guatemalteca de Cultura Pub Date : 2022-07-15 DOI:10.46954/revistaguatecultura.v2i2.22

Marlin Carmelina Ajcot González

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Abstract

OBJETIVO: determinar el uso de Facebook y WhatsApp para la actividad Educativa que partió de la pregunta ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de Facebook y WhatsApp en la actividad Educativa de los estudiantes? MÉTODO: fue un enfoque Mixto, diseño secuencial explicativo y un alcance explicativo. En la recolección de información se utilizó una muestra a conveniencia, tercer ciclo de la licenciatura, género femenino y masculino, estar asignado en la práctica supervisada. Utilizando como instrumento la pauta para el grupo focal y el cuestionario. Luego de tener la información se procedió a categorizar usando el software MAXQDA. Se analizó una triangulación con la fundamentación teórica y con los conocimientos previos de la investigadora y recopilación de información. RESULTADOS: el estudio evidenció las ventajas y desventajas al usar Facebook y WhatsApp en la actividad educativa, que influyen la comunicación, educativo, el apoyo o resolución de dudas por otro lado se puede tomar como factor de distracción, desinformación o desinterés. CONCLUSIÓN: evidenció que para los participantes WhatsApp es más directo, personal donde pueden estar más cerca de los docentes para resolver dudas, simplificar información a comparación de Facebook que hay más publicidad y lo toman como un ocio para estar en comerciales.

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在教育活动中使用Facebook和WhatsApp

目的:确定Facebook和WhatsApp在教育活动中的使用，从Facebook和WhatsApp在学生教育活动中的优势和劣势问题开始。方法:这是一种混合方法，解释顺序设计和解释范围。在信息收集中，我们使用了一个方便的样本，第三个学位周期，女性和男性，在监督实践中分配。使用焦点小组指南和问卷作为工具。在获得信息后，使用MAXQDA软件进行分类。本研究的主要目的是确定定性研究中使用的定性方法，并确定定性研究中使用的定性方法。结果:研究显示了在教育活动中使用Facebook和WhatsApp的优缺点，它们影响交流、教育、支持或解决疑问，另一方面可以作为分散注意力、错误信息或缺乏兴趣的因素。结论:证据表明，对于参与者来说，WhatsApp更直接，更个性化，他们可以更接近老师来解决疑问，简化信息，相比Facebook有更多的广告，并把它作为一种休闲的商业。

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