How Does Educational Psychological Research Contribute to Educational Practices in School

The Annual report of educational psychology in Japan Pub Date : 2019-03-30 DOI:10.5926/arepj.58.307

H. Toyota, K. Chujo, Koichi Sato, E. Kamimura, Takashi Kasuya, Toshiya Tanaka

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Abstract

豊田弘司教育心理学の研究者は,教育に貢献するための研究や研修において日々努力している。教育現場の教員を対象とした教員免許状更新講習がはじまって,10 年になる。受講する教員は,学校教育現場で適用可能な教授スキルや指導方法のヒントを得るために,熱心に受講している。一方,各大学の講習担当教員は,これまで学校教育現場に貢献する内容を提供しようと多くの努力と工夫をかさねてきた。ただし,その工夫は個人の教育実践のとらえ方や研究スタイルによって大きく異なり,それに対応して,学校教育への貢献の意義は異なっている。本シンポジウムでは,学校教育現場との関わりをもつ 4人のシンポジストに,それぞれの研究スタイルを基礎として,学校教育現場においてどのような立場で共同研究をしているのか,どのような研修を行っているのか,どのような提案を行っているのか,及びどのような反響があるのかを紹介してもらうことにした。言い換えれば,本シンポジウムでは,本学会員及び関連する研究者による学校教育現場における研究スタイル及び貢献のモデルを示すことが目的である。シンポジストのそれぞれの貢献のモデルが示されることによって,学会員がそれぞれの研究スタイルにおいて学校教育へ貢献する新しい枠組みや,学校現場への新しいアプローチの発見につながる可能性は大研究委員会企画シンポジウム 2

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教育心理学研究如何促进学校教育实践

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