Estado do conhecimento sobre o formador de professor de matemática em teses e dissertações (2010-2019)

Abstract

O presente estudo foi realizado com vistas a investigação da produção acadêmica sobre o formador de professor de matemática, a fim de conhecer as principais temáticas foco das pesquisas e identificar os temas mais recorrentes e identificar os menos frequentes nos trabalhos relacionados aos formadores de professores de matemática que atuam noensino superior, com analise dos resumos no período de 2010 a 2019. A metodologia do estudo tomou por base a abordagem qualitativa, se utilizou dos referenciais da análise de conteúdo com base em Bardin (1994). A metodologia utilizada foi a pesquisa do tipo estado do conhecimento. Os resultados possibilitaram conhecer melhor o estado das produções e contribuir para novos estudos ao identificar os temas menos frequentes nas produções práticas de ensino, que se referem: as condições de trabalho do formador de professor de matemática no ensino superior, saberes pedagógicos do formador relacionados ao ensino superior, formação continuada (in) existentes ou propostas pelas instituições onde o formador atua; sindicalização ou atuação política dos formadores de professores de matemática no âmbito das universidades.