Öğretim Yönetim Sisteminde Çevrimiçi Okumayla İngilizce Deyim Öğrenimi: Etimolojik Açıklamalarla Görsel Desteğin Karşılaştırılması

Abstract

Bu calisma tanim + etimolojik aciklamalara karsin tanim + gorsel destegin Ingilizcede deyim ogrenimine etkisini karsilastirmayi amaclamaktadir. Anadili Turkce olan 121 Ingiliz dili ogrencisi iki farkli cevrimici derse kaydedilmistir. Uygulama oncesi verilen sozcuk bilgisi olcegi, her iki gruptaki ogrencilerin deyimlerin neredeyse tamamini bilmedigini ortaya cikarmistir. Her iki gruptaki ogrenciler 18 deyim iceren 17 parca okumuslardir. Birinci deney grubunda katilimcilara koprulenmis aciklama seklinde deyimin tanimiyla birlikte etimolojik bilgi verilirken, ikinci deney grubunda koprulenmis aciklama seklinde verilen tanima ek olarak deyimle ilgili gorseller metin uzerinde verilmistir. Son-test puanlarinin Mann Whitney U testi ile karsilastirilmasi sonucunda gruplar arasinda anlamli bir fark olmadigi gorulmustur, (U= 1786.000, p = .819)