اتجاهات طلبة قسم التربیة الخاصة فی الجامعات الحکومیة الأردنیة نحو التربیة الخاصة والعمل فی مجال تخصصهم Attitudes of special education undergraduate students in the Jordanian public universities toward special education and working in their field of specialization

Abstract

الملخص: هدفتالدراسة الحالیةإلىمعرفةاتجاهاتطلبة قسم التربیة الخاصة فیالجامعاتالحکومیة الأردنیة نحودورالتربیة الخاصة فی المجتمعونحوالعملفی تخصصهم فی ضوء متغیرات النوع والسنةالدراسیة.کماهدفت الدراسة إلىتحدیدالفئة التییرغب الطلاب فیالعملمعهامن بین فئات التربیة الخاصة. تکونتعینة الدراسةمن (461) طالباوطالبةاختیروابالطریقة العشوائیةمنطلبة قسم التربیة الخاصة فی مختلف الجامعاتالحکومیة فی الأردن. لتحقیق أهداف الدراسة تمبناء استبانة لقیاس اتجاهات الطلبة نحودورالتربیةالخاصة فی المجتمع، واتجاهاتهم نحو العملفی مجال التربیة الخاصة، والفئات التییفضلون التعامل معها. وأظهرتالنتائجأناتجاهات أفراد عینة الدراسةنحودور التربیة الخاصة فی المجتمع کانتإیجابیة،بینما کانت اتجاهاتهم نحوالعمل فی مجال تخصصهممحایدة.کماأظهرت النتائج أن اتجاهات الإناث کانتأکثر إیجابیةمن اتجاهات الذکور نحو دور التربیة الخاصةفی المجتمع وکذلک نحو العمل فی التخصص.وأظهرتالنتائج وجود فروق فی الاتجاهات نحو دورالتربیة الخاصة فی المجتمع ونحو العملفی التخصص تعزى لمتغیر السنوات الدراسیةلصالح زیادة عدد سنوات الدراسة.وأظهرتالنتائجأنفئةصعوباتالتعلموفئةاضطراب طیفالتوحدهیأکثرالفئاتالتی یرغبأفرادعینة الدراسةالعمل معها . This study aimed at identifying the attitudes of special education undergraduate students in the Jordanian public universities towards the role of special education in the society and towards working in their specialization in the light of variables: gender and academic level. In addition, it aimed to identify the special education categories that students prefer work with. Sample consisted of 461 male and female undergraduate students who were select randomly among special education undergraduate students the public universities in Jordan. A questionnaire was prepared to identify the students’ attitudes toward the role of special education in the society, students’ attitudes toward work in special education field and the preferred categories to work with. Findings showed that the students’ attitudes toward the role of special education role in society were positive while their attitudes towards working in special education field were neutral. Results showed the female’s attitudes were more positive than the male towards the role of special education in society and towards working with children special educational needs. Findings showed that there were statistical differences in the role of special education in society and working in the field in favor of those on the higher academic years. Results also showed that the preferred categories to work with were learning disabilities and autism spectrum disorder.