O uso de mapas táteis no estágio curricular supervisionado em Geografia

Abstract

O trabalho propõe apresentar as experiências vivenciadas a partir da utilização de mapas táteis como material pedagógico para subsidiar as atividades desenvolvidas no Estágio Supervisionado em Geografia, com uma turma do 3° ano do Ensino Médio do Colégio de Aplicação, da Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC no semestre 2022.01. Como metodologia foi realizada uma pesquisa bibliográfica para suporte teórico, além de reflexões empíricas a partir das vivências do Estágio Supervisionado I, amparados no diário de campo da disciplina. No curso de Geografia, da Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC, as disciplinas de Estágio Curricular Supervisionado em Geografia I e II proporcionam ao licenciando uma experiência de aprofundamento e consolidação da formação, desde o processo de observação até a etapa de intervenção na escola.  Nestas disciplinas, o estagiário elabora planos de aula e media os processos de ensino-aprendizagem de conteúdos curriculares utilizando recursos didáticos direcionados a contemplar os objetivos de aprendizagem. A experiência do Estágio trazida à reflexão, teve como objetivo as apresentar e discutir as três principais regionalizações do Brasil: as cinco Macrorregiões propostas pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE, os Três Complexos Regionais e Os Quatro Brasis empregando como recursos didáticos mapas táteis. Ficou evidente, com o uso dos mapas táteis para cada regionalização, a sensibilização dos alunos, na percepção e identificação de diferenças de texturas, alturas, formas e outros símbolos presentes no mapa. Constata-se assim que os mapas táteis são recursos com potencial para dinamizar os processos de ensino-aprendizagem e permitindo o acesso às informações gráfico-visuais e a interação entre os alunos com e sem restrições visuais.