Contar para aprender

ReNaCientE - Revista Nacional Científica Estudiantil - UPEL-IPB Pub Date : 2020-11-09 DOI:10.46498/renacipb.v1i1.1398

Esly Coronado, María Verónica Carrasco, Yahisky García, M. Maldonado, Iris Aguiar, Ana Hilda Castellón

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Abstract

La experiencia educativa que se presenta está estipulada en la práctica profesional de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) específicamente en el Instituto Pedagógico de Barquisimeto (IPB) como una actividad extensionista. En este caso, se implementó a través de un taller dirigido a los docentes del Centro de Educación Inicial en el cual se realizaron las pasantías y tuvo como propósito facilitar actividades pedagógicas relacionadas a la selección y uso de los cuentos en el aprendizaje infantil. La experiencia se desarrolló en 4 fases: diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación y se implementaron técnicas e instrumentos de recolección y análisis de la información como: entrevista focalizada, registro descriptivo, lista de cotejo y análisis de contenido. Las reflexiones finales se relacionan con la importancia que tiene el uso del cuento en el aula y de su adecuada incorporación por parte del docente quien debe atender a criterios de pertinencia, significatividad y adecuación de dicha herramienta pedagógica.

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本文提出的教育经验是在Universidad pedagogica Experimental Libertador (UPEL)的专业实践中规定的，特别是在Instituto pedagogica de Barquisimeto (IPB)作为一种推广活动。在这种情况下，它是通过一个针对初级教育中心教师的讲习班实施的，在那里进行了实习，目的是促进与儿童学习中选择和使用故事有关的教学活动。本研究的目的是评估一项研究的结果，该研究的目的是评估一项研究的结果，该研究的目的是评估一项研究的结果，该研究的目的是评估一项研究的结果，该研究的目的是评估一项研究的结果，该研究的目的是评估一项研究的结果，该研究的目的是评估一项研究的结果。最后的反思涉及到故事在课堂上使用的重要性，以及教师对故事的适当整合，他们必须满足这种教学工具的相关性、意义和适宜性的标准。

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