UYGULAMALI DERSLERDE VERİLEN UZAKTAN EĞİTİMİN YAZ DÖNEMİNDEKİ KLİNİK UYGULAMALARA ETKİSİ

Journal of Healthcare Management and Leadership Pub Date : 2023-04-25 DOI:10.35345/johmal.1201591

Gülsen Karataş

{"title":"UYGULAMALI DERSLERDE VERİLEN UZAKTAN EĞİTİMİN YAZ DÖNEMİNDEKİ KLİNİK UYGULAMALARA ETKİSİ","authors":"Gülsen Karataş","doi":"10.35345/johmal.1201591","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Araştırma, üniversite öğrencilerine uygulamalı derslerde verilen uzaktan eğitimin yaz staj uygulamalarındaki yeterliliklerine etkisini amaçlamaktadır. Çalışma; Türkiye’nin Güneydoğu Anadolu Bölgesinde bir üniversitede Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu 2021-2022 eğitim öğretim yılının Güz Dönemi’nde yapılmıştır. Çalışmanın evreni 250 öğrenciyle oluşturulurken, örneklemi ise; 202 öğrenciyle belirlenmiştir. Tanımlayıcı, nicel ve kesitsel tipte olan çalışma 43 soruluk anket uygulanmasıyla en fazla 10 dakika süre alacak şekilde gerçekleştirilmiştir. Salgın Sürecinin Eğitime Etkisi ölçeği ölçek puanları normal dağılım varsayımını sağladığı için parametrik testlerden; bağımsız örneklem t testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) testi, Bonferoni testi kullanılmıştır. Ölçeğe ilişkin güvenirlikler Cronbach Alpha ile incelenmiştir. Çalışmada kullanılan Salgın Sürecinin Eğitime Etkisi ölçeğinin Cronbach’s Alpha (α) güvenirlik katsayısı değeri 0,725 bulunmuştur, bu da çalışmanın oldukça güvenilir olduğunu göstermektedir. Ölçek puanı ile ölçeğin alt boyut puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmaktadır (p<0,05). Çalışmada öğrencilerin %76,7’si uzaktan eğitimin staj için yeterli olmadığını düşünmektedir ve %66,8 öğrenci, uygulamalı derslerde eğitimin uzaktan devam etmesini istememektedir. Çalışmada yüz yüze uygulama yapmayıp, pratik kazanmadan sadece teoride aldıkları bilgilerle yaz stajına çıkan öğrencilerin, sahada aktif uygulamalar konusunda yetersiz ve etkisiz hissettikleri belirtilmektedir.","PeriodicalId":185470,"journal":{"name":"Journal of Healthcare Management and Leadership","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-04-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Journal of Healthcare Management and Leadership","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.35345/johmal.1201591","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Araştırma, üniversite öğrencilerine uygulamalı derslerde verilen uzaktan eğitimin yaz staj uygulamalarındaki yeterliliklerine etkisini amaçlamaktadır. Çalışma; Türkiye’nin Güneydoğu Anadolu Bölgesinde bir üniversitede Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu 2021-2022 eğitim öğretim yılının Güz Dönemi’nde yapılmıştır. Çalışmanın evreni 250 öğrenciyle oluşturulurken, örneklemi ise; 202 öğrenciyle belirlenmiştir. Tanımlayıcı, nicel ve kesitsel tipte olan çalışma 43 soruluk anket uygulanmasıyla en fazla 10 dakika süre alacak şekilde gerçekleştirilmiştir. Salgın Sürecinin Eğitime Etkisi ölçeği ölçek puanları normal dağılım varsayımını sağladığı için parametrik testlerden; bağımsız örneklem t testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) testi, Bonferoni testi kullanılmıştır. Ölçeğe ilişkin güvenirlikler Cronbach Alpha ile incelenmiştir. Çalışmada kullanılan Salgın Sürecinin Eğitime Etkisi ölçeğinin Cronbach’s Alpha (α) güvenirlik katsayısı değeri 0,725 bulunmuştur, bu da çalışmanın oldukça güvenilir olduğunu göstermektedir. Ölçek puanı ile ölçeğin alt boyut puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmaktadır (p<0,05). Çalışmada öğrencilerin %76,7’si uzaktan eğitimin staj için yeterli olmadığını düşünmektedir ve %66,8 öğrenci, uygulamalı derslerde eğitimin uzaktan devam etmesini istememektedir. Çalışmada yüz yüze uygulama yapmayıp, pratik kazanmadan sadece teoride aldıkları bilgilerle yaz stajına çıkan öğrencilerin, sahada aktif uygulamalar konusunda yetersiz ve etkisiz hissettikleri belirtilmektedir.

查看原文本刊更多论文

本研究旨在确定大学生应用课程远程教育对其暑期实习实践能力的影响。研究于2021-2022学年秋季学期在土耳其东南安纳托利亚地区一所大学的卫生服务职业学院进行。研究对象为 250 名学生，样本为 202 名学生。这项描述性、定量和横截面研究采用 43 个问题的调查问卷，耗时最多 10 分钟。由于流行病进程对教育的影响量表的量表得分符合正态分布假设，因此在参数检验中使用了独立样本 t 检验、单因素方差分析（ANOVA）检验和 Bonferoni 检验。量表的信度采用 Cronbach Alpha 进行分析。研究中使用的 "流行病过程对教育的影响 "量表的 Cronbach's Alpha（α）信度系数值为 0.725，这表明该研究相当可靠。量表得分与量表分维度得分之间的差异具有统计学意义（P<0.05）。研究中，76.7% 的学生认为远程教育不足以满足实习需要，66.8% 的学生不希望远程教育在应用课程中继续使用。研究指出，没有进行面对面实践的学生，在暑期实习中只获得理论信息而没有获得实践，在实地积极实践方面感到不足和无效。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Journal of Healthcare Management and Leadership

自引率

0.00%

发文量