Pengaruh Bimbingan Belajar dan Motivasi Belajar Dengan Prestasi Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran STAD

Abstract

Prestasi belajar matematika akan selalu menjadi perhatian bagi para guru agar siswa dapat meningkatkannya setiap hari. Namun, pada kenyataannya banyak kendala yang dihadapi seperti motivasi belajar siswa yang menurun sehingga berdampak pada prestasi belajar yang kurang memuaskan. Oleh karena itu, perlu adanya metode untuk meningkatkan prestasi belajar  seperti penggunaan model pembelajaran. Tujuan penelitian ini antara lain untuk mengetahui (1) pengaruh bimbingan belajar terhadap prestasi belajar matematika melalui model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) (2) pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar matematika melalui model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) (3) pengaruh bimbingan belajar dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar matematika melalui model pembelajaran kooperatif tipe kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD). Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatof. Instrument penelitian ini meliputi, angket dan tes. Uji yang dilakukan merupakan uji regresi sederhana dan regresi berganda. Hasil penelitian diperoleh (1) tidak ada pengaruh yang signifikan bimbingan belajar terhadap hasil belajar matematika melalui model pembelajaran Kooperatif Tipe STAD. (2) Ada pengaruh yang positif dan signifikan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika melalui model pembelajaran Kooperatif Tipe STAD. (3) Nilai R square sebesar 0,200 atau 20% hasil belajar matematika melalui model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) dipengaruhi oleh bimbingan belajar dan motivasi belajar. Sementara sisanya 80% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain yang tidak diteliti pada penelitian ini