Die Arbeit am rassifizierten Selbst: Subjektivierung entlang rassistischer und neoliberaler Logiken am Beispiel von Schulbildungsbiographien in der Türkei

Abstract

Der Beitrag beschäftigt sich mit Subjektivierung und rassistischen Ein- und Ausschlüssen in Schulen und deren Verwobenheit mit neoliberaler Gouvernementalität. In den Blick genommen wird das Verhältnis von Schule, Nationalstaat und Rassismus im Kontext Türkei, das mit Blick auf die Marginalisierungen kurdisch positionierter Subjekte im türkischen Schulsystem zugespitzt wird. Der empirische Beitrag analysiert schulbildungsbiographische Selbstauskünfte auf jene Machtwirkungen hin, die rassistische und ökonomistische Diskurse auf marginalisierte Subjekte am Ort Schule entfalten ebenso wie Prozesse, in denen sich marginalisierte Subjekte diese Ordnungen aneignen, sich ihnen widersetzen und sich darüber als Subjekte konstituieren.