Ni Made Erlinta Devi, I. Astawa, Sariyasa Sariyasa
{"title":"PENGARUH MODEL RECIPROCAL TEACHING BERBANTUAN MASALAH AUTENTIK TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KONEKSI MATEMATIS SISWA","authors":"Ni Made Erlinta Devi, I. Astawa, Sariyasa Sariyasa","doi":"10.37081/mathedu.v4i2.2465","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Abstrak \n \nPenelitian ini bertujuan untuk membandingkan kemampuan pemecahan masalah dan koneksi matematis siswa yang mengikuti model reciprocal teaching berbantuan masalah autentik dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Penelitian eksperimen semu dengan rancangan post-test only control group design ini memiliki sampel sebanyak 75 siswa, yang dibagi menjadi dua kelompok. Kelompok eksperimen mengikuti model reciprocal teaching berbantuan masalah autentik sedangkan kelompok kontrol mengikuti pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan dengan teknik tes dan dianalisis menggunakan uji Manova. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah dan koneksi matematis siswa yang mengikuti model pembelajaran reciprocal teaching berbantuan masalah autentik lebih tinggi dari pada kemampuan pemecahan masalah dan koneksi matematis siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional (F = 4.310, p(0,014). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model reciprocal teaching berbantuan masalah autentik berpengaruh positif terhadap kemampuan pemecahan masalah dan koneksi matematis.","PeriodicalId":183527,"journal":{"name":"JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal)","volume":"66 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2021-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal)","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.37081/mathedu.v4i2.2465","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Abstract
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan kemampuan pemecahan masalah dan koneksi matematis siswa yang mengikuti model reciprocal teaching berbantuan masalah autentik dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Penelitian eksperimen semu dengan rancangan post-test only control group design ini memiliki sampel sebanyak 75 siswa, yang dibagi menjadi dua kelompok. Kelompok eksperimen mengikuti model reciprocal teaching berbantuan masalah autentik sedangkan kelompok kontrol mengikuti pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan dengan teknik tes dan dianalisis menggunakan uji Manova. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah dan koneksi matematis siswa yang mengikuti model pembelajaran reciprocal teaching berbantuan masalah autentik lebih tinggi dari pada kemampuan pemecahan masalah dan koneksi matematis siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional (F = 4.310, p(0,014). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model reciprocal teaching berbantuan masalah autentik berpengaruh positif terhadap kemampuan pemecahan masalah dan koneksi matematis.
摘要本研究旨在比较数学解决问题的能力和人脉的学生参加模特reciprocal教书berbantuan真实与学生学习遵循传统的问题。该设计只有post- only control group design的伪实验实验中,有75名学生的样本,分为两组。实验小组采用采用真实问题的替代品,而控制小组遵循传统学习。用Manova测试和分析数据。研究结果表明,遵循培训教学模式的学生解决问题的能力和数学连接比传统学习的学生解决问题的能力和数学连接(F = 4310, p(0.014)更高。因此,我们可能会得出这样的结论:基于真实问题的反馈模型对问题解决能力和数学连接产生了积极的影响。