Análise Metodológica de Ensino em Geografia para Promoção da Educação Inclusiva nas Escolas Municipais no Município do Cantá-RR

Gracione Pereira da Costa, Osvair Brandão Mussato
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Abstract

A presente pesquisa aborda a temática das metodologias e inclusão refletindo sobre as metodologias da educação inclusiva no ensino de geografia diante da realidade das Escolas Municipais Leci Ribeiro Alves e Dr. Arnaldo Brandão no município do Cantá-RR, tendo como objetivo analisar as metodologias de ensino em geografia que podem possibilitar a promoção da educação inclusiva nas escolas municipais do Cantá-RR. Dessa forma, a pesquisa examina o aprimoramento da didática partindo de uma análise histórica dos direitos fundamentais dos referentes discentes assegurados pelo ECA, apontando assim, que políticas públicas podem ser criadas ou como implementar as já existentes para a melhor formação de portadores de deficiência. A metodologia da pesquisa parte da revisão de literatura caracterizada como pesquisa bibliográfica de caráter descritivo, exploratório, sob a ótica da pesquisa participante e relato de experiência numa abordagem qualitativa mensurando seus resultados a partir da análise de conteúdo. Sendo assim, os resultados mostram que a avaliação da estrutura física disponível para os alunos especiais, a identificação dos docentes quanto suas habilitações, formação e recursos didático-pedagógicos adequados para a educação inclusiva, bem como a análise do desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem dos alunos portadores de necessidades especiais em Geografia, nas referidas instituições.
canta -RR市市立学校促进全纳教育的地理教学方法分析
这个专题研究解决方法和包容的世界一流的方法全纳教育在地理教学在现实的市立学校Leci·阿尔维斯和阿诺德博士巴在市政厅的唱产品,目标分析地理教学方法能够促进全纳教育在社会学校的唱产品。因此,本研究从非洲经委会保障的学生基本权利的历史分析出发,考察教学的改进,从而指出可以制定哪些公共政策或如何实施现有的公共政策,以更好地培训残疾人。研究方法从文献综述的角度出发,以描述性、探索性的文献研究为特征,从参与者研究和经验报告的角度出发,采用定性的方法从内容分析衡量其结果。因此,结果表明,评估可用的物理结构为特殊学生,教师的身份,他们的教育、培训和教育资源-pedagógicos适合教育相比,分析班级学生的发展过程中需要特殊的地理环境,在这些机构。
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