Conception d’un dispositif hybride au service de la conscience phonético-phonologique

Abstract

Cet article interroge les conditions a reunir pour concevoir un dispositif qui vise a developper la competence phonologique d’etudiant.e.s, dans un parcours de langues pour specialistes d’autres disciplines (Lansad). En tant qu’enseignant-concepteur, notre objectif principal est d’amener les etudiant.e.s a prendre conscience du systeme phonologique de l’anglais afin de produire un message intelligible. Nous tentons de les aider a construire cette competence en l’integrant dans un projet pedagogique coherent. Il est question de didactique de la phonologie, d’approche par les tâches, de travail en groupe et de dispositifs hybrides centres sur l’apprentissage. Les divers parametres du systeme d’hybridation sont analyses afin de favoriser l’autonomie langagiere des etudiant.e.s.