Les « Surgés » et les maîtres d’internat dans la rénovation pédagogique. Vers une anamnèse des maux du C.P.E. contemporain ?

Abstract

Comment expliquer structurellement et historiquement l’ecart entre les volontes educatives des neo-CPE et la place concrete qu’ils peuvent prendre dans un etablissement ? L’enjeu de cette contribution est d’envisager comment l’histoire de la pedagogie pourrait donner de la matiere a certains elements constatables au quotidien traduisant une incomprehension, voire un mal-etre, dans cette entree dans le metier. L’etude proposee s’appuie sur des textes issus de la revue Les Cahiers pedagogiques, espace de publication emblematique des velleites d’evolution du second degre en France (college et lycee), dans laquelle nous observons ce qu’il en etait des « Surges » et des surveillants dans ces regards sur l’Ecole de l’epoque entre 1945 et 1970. Outre le fait d’objectiver les antecedents de ces symptomes, il s’agit egalement de mettre a jour des propositions et reflexions ensevelies au sujet de l’evolution du surveillant general au CPE. Dans cette histoire du militantisme pedagogique, nous mettons en exergue les premisses de certains paradoxes actuels relatifs aux CPE et a la vie scolaire, mais egalement des pistes de reflexions toujours d’actualite.