Ensino híbrido na rede pública em tempos de pandemia: reflexões e possibilidades

Lucilaine Sotili, Jessica Ferreira Stöer, Izoldi Klein Pinheiro, Dilva Bertoldi Benvenutti
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Abstract

O artigo apresenta os resultados da pesquisa acerca do ensino híbrido na rede pública municipal de um município do extremo oeste de Santa Catarina. O objetivo do estudo é refletir e agregar conhecimento à prática pedagógica de professores acerca do ensino híbrido. A pesquisa possui abordagem qualitativa. Quanto à sua natureza, se classifica como aplicada e, com base nos seus objetivos, o estudo pode ser considerado descritivo. Os resultados apontam que os professores que participaram da pesquisa demonstraram interesse em aprender e conhecer os aplicativos e recursos que foram propostos para implementar o ensino híbrido. No que se refere aos momentos de formação e aperfeiçoamento, manifestaram interesse e a necessidade de participar de oficinas e aperfeiçoamento, a fim de enriquecer sua prática pedagógica, uma vez que, os participantes não concordam totalmente que houve inovação com aulas remotas em virtude de considerarem que, tanto os professores como os alunos não estavam preparados para esse contexto.
流行时期公立学校的混合教育:反思和可能性
本文介绍了圣卡塔琳娜西部一个城市的混合公立学校的研究结果。本研究的目的是对混合教育教师的教学实践进行反思和积累知识。本研究采用定性研究方法。就其性质而言,它被归类为应用研究,根据其目标,该研究可以被认为是描述性的。结果表明,参与调查的教师对学习和了解为实施混合教育而提出的应用和资源表现出兴趣。关于培训和发展的时刻,表示有兴趣和需要参加的研讨会和改善,以丰富其教育实践,因为参与者不完全同意,认为远程课程的创新,教师和学生没有准备的环境。
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