O DOCUMENTÁRIO POPULAR COMO INSTRUMENTO DIDÁTICO-PEDAGÓGICO NA FORMAÇÃO EM SERVIÇO SOCIAL

Abstract

Esse texto apresenta a metodologia de produção de documentário popular desenvolvida no âmbito da extensão universitária em Serviço Social, especificamente, no Laboratório de Ensino Pesquisa e Extensão Questão Agrária em Debate (Qade) da Escola de Serviço Social da (UFRJ) e no Núcleo Agrário Terra e Raíz (Natra) da Faculdade de Ciências Humanas e Sociais de Franca, campus da UNESP. Como instrumento didático-pedagógico, a produção do documentário popular torna-se uma atividade que articula ensino, pesquisa e extensão de uma forma única, desde a escolha do tema, a aprendizagem de elementos da técnica fílmica, a pesquisa e o estudo sistemático sobre o tema que se quer documentar. Nessa experiência que relataremos, o trabalho de extensão se solidifica por meio do aprofundamento da relação dos sujeitos envolvidos com a história que se quer registrar, permitindo aos/às estudantes um mergulho profundo na formação social, econômica e política brasileira. O documentário cumpre também a finalidade de fazer um registro histórico que, dificilmente, seria feito de outra forma, visto que os processos sociais não são registrados na historiografia oficial. No trabalho que desenvolvemos há uma dimensão fundamental, que é a educação popular e, com isto, a própria definição de extensão, com seu conteúdo semântico, é revisitada criticamente. Transmuta-se o seu significado de estender algo a alguém que está fora: a extensão universitária como forma de levar para os que não acessam a universidade o conteúdo criado por ela, ganhando uma dimensão de comunicação popular (Freire, 1983). Nesta perspectiva, a universidade sai de seus muros reais e simbólicos e vai aprender com a história do povo brasileiro, vai se comunicar, falar e ouvir, experimentar, compreender e, por fim, apreender o conhecimento que está contido na vida cotidiana de trabalhadores/as e camponeses/as (Heller, 2004). E, assim, a extensão se constrói como um processo educativo-comunicativo que retroalimenta a formação universitária, proporcionando uma apreensão da formação sócio-histórica nacional e da conjuntura da luta de classes. Logo, forma sujeitos que conhecem os dilemas e conflitos das classes trabalhadoras e, assim, alcançam condições teórico-metodológicas, técnico-operativas e ético-políticas para pensar e atuar, refletindo e propondo transformações efetivas na sociedade. Essa metodologia foi desenvolvida no âmbito de projeto de extensão da Escola de Serviço Social da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), e aprofundada junto a um Núcleo de Pesquisa e Extensão da Faculdade de Ciências