PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI TRIGONOMETRI

Jurnal Math-UMB.EDU Pub Date : 2022-11-30 DOI:10.36085/mathumbedu.v10i1.3646

Aroh, Nenden Suciyati Sartika, Asep Sujana

{"title":"PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI TRIGONOMETRI","authors":"Aroh, Nenden Suciyati Sartika, Asep Sujana","doi":"10.36085/mathumbedu.v10i1.3646","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI) dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMAN 1 Panggarangan pada materi trigonometri. Penelitian ini dilakukan di SMAN 1 Panggarangan tahun ajaran 2021/2022. Metode yang digunakan adalah metode kuasi eksperimen. Sampel yang digunakan dalam penelitin ini adalah kelas X MIPA 2 sebagai kelas eksperimen dan X MIPA 1 sebagai kelas kontrol yang ditentukan melalui teknik cluster random sampling. Kelas eksperimen pembelajarannya menggunakan model pembelajaran Group Investigation (GI), dan kelas kontrol menggunakan model pembelajaran konvensional. Pengambilan data menggunakan instrumen berupa tes kemampuan berpikir kritis matematika berbentuk essay. Nilai rata- rata hasil tes kemampuan berpikir kritis matematika siswa dilihat dari perhitungan Gain adalah 0,57 untuk kelas eksperimen dan 0,29 untuk kelas kontrol, pada uji hipotesis dengan uji t di dapat Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 ˂ 0,05. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa kemampuan berpikir kritis matematika siswa menggunakan model pembelajaran Group Investigation (GI) lebih tinggi dari pada siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Kesimpulan hasil penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Group Investigation (GI) dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematika siswa.\nKata Kunci : Model Pembelajaran Group Investigation (GI), Kemampuan Berpikir Kritis Matematika","PeriodicalId":135040,"journal":{"name":"Jurnal Math-UMB.EDU","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Jurnal Math-UMB.EDU","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.36085/mathumbedu.v10i1.3646","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI) dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMAN 1 Panggarangan pada materi trigonometri. Penelitian ini dilakukan di SMAN 1 Panggarangan tahun ajaran 2021/2022. Metode yang digunakan adalah metode kuasi eksperimen. Sampel yang digunakan dalam penelitin ini adalah kelas X MIPA 2 sebagai kelas eksperimen dan X MIPA 1 sebagai kelas kontrol yang ditentukan melalui teknik cluster random sampling. Kelas eksperimen pembelajarannya menggunakan model pembelajaran Group Investigation (GI), dan kelas kontrol menggunakan model pembelajaran konvensional. Pengambilan data menggunakan instrumen berupa tes kemampuan berpikir kritis matematika berbentuk essay. Nilai rata- rata hasil tes kemampuan berpikir kritis matematika siswa dilihat dari perhitungan Gain adalah 0,57 untuk kelas eksperimen dan 0,29 untuk kelas kontrol, pada uji hipotesis dengan uji t di dapat Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 ˂ 0,05. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa kemampuan berpikir kritis matematika siswa menggunakan model pembelajaran Group Investigation (GI) lebih tinggi dari pada siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Kesimpulan hasil penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Group Investigation (GI) dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematika siswa. Kata Kunci : Model Pembelajaran Group Investigation (GI), Kemampuan Berpikir Kritis Matematika

查看原文本刊更多论文

群体研究类型的合作学习模式(GI)的应用，增加对三角材料的批判性思维

本研究旨在了解小组调查类型的合作学习模式(GI)的应用，可以提高学生对三角材料的批判性思维能力。这项研究是在《斯曼1学年2021/2022》中进行的。使用的方法是实验拟法。研究中使用的样本是X MIPA 2作为实验类，X MIPA 1作为控制类，这是通过随机抽样集群技术确定的。她的学习实验课使用群体研究模型(GI)，控制类使用传统的学习模式。数据检索采用工具进行散文形式的批判性思维能力测试。平均批判性思维能力测试成绩数学班的学生从是0.57增益的计算和控制0,29课程实验,测试的假设t在Sig . (2-tailed),可以大如万˂0。05。研究结果显示，学生使用群体调查学习模式(GI)的批判性思维能力比使用传统学习模式的学生高。本研究的结论是，应用群体调查学习模式(GI)可以提高学生批判性思维能力。关键词:群体调查学习模式(GI)，数学批判性思维能力

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Jurnal Math-UMB.EDU

自引率

0.00%

发文量