Les formations ouvertes à distance, leur dynamique et leur contribution en contexte africain

Abstract

Le potentiel educatif des formations ouvertes a distance (FOAD) revet un interet tout particulier en Afrique, ou l’enseignement superieur est confronte a de multiples contraintes (Gioan, 2007). Le developpement des FOAD est toutefois confronte a des difficultes au niveau de l’equipement informatique, de l’organisation et des competences. Dans cette perspective, cet article expose les resultats partiels d’une etude mixte de trois ans (2007-2010) portant sur les formations ouvertes a distance (FOAD) offertes par l’Agence universitaire de la francophonie (AUF). Il aborde, au moyen d’une analyse qualitative d’entrevues, la contribution des FOAD pour le developpement des professionnels africains en ayant pour objectif de mieux comprendre les dynamiques a l’œuvre lors du suivi d’une FOAD par des etudiants africains.