CURRÍCULO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL: AS FABULAÇÕES CURRICULANTES DO SÉCULO XXI

Anais do(a) Anais do V Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares e VI (IN)FORMACCE - 2021 Pub Date : 1900-01-01 DOI:10.29327/157695.1-32

Francisco Cleiton Alves, Anatália Dejane Silva de Oliveira

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Abstract

RESUMO: No campo da fabulação associada aos estudos da filosofia deleuziana e nietzschiano contextualizados nas tensões e conflitos das forças de poder, estão as questões curriculares contemporâneas que marcam a nossa época num cenário de pós-verdade. A discussão referencial sobre fabulações curriculantes é uma probabilidade discursiva relevante e, nesse momento histórico e político, necessária para a realização de uma investigação que leve à produção de conhecimentos sobre currículo e formação num contexto de deslocamentos entre as Diretrizes Curriculares Nacionais de Formação de Professores e os cursos de licenciatura. Nesse sentido, o objetivo desse artigo consiste em compreender as fabulações curriculantes sobre formação e currículo anunciadas nas Diretrizes Curriculares Nacionais de Formação Inicial e Continuada de Professores no Brasil nas duas décadas do século XXI. O desdobramento dessa questão maior dar-se por meio dos seguintes objetivos específicos:

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