Acompañamiento pedagógico directivo y desempeño docente en una institución pública del Perú

Revista de Propuestas Educativas Pub Date : 2022-01-04 DOI:10.33996/propuestas.v4i7.773

Ruth Elena Delgado Osores, Itala Francisca Delgado Osores, Victor René Delgado Osores, Amelí Balarezo Ramírez

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Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el acompañamiento pedagógico directivo y el desempeño docente en una Institución Educativa de Los Olivos, 2021.La metodología fue tipo básica, buscó información sobre la problemática de estudio, el diseño fue no experimental, correlacional de corte transversal. La población censal estuvo conformada por 74 docentes; se emplearon dos cuestionarios uno sobre acompañamiento pedagógico directivo y desempeño docente, ambos cumplieron con los requisitos de validez por juicio de expertos y confiabilidad, obteniendo un 97,6% y 88,7% de fiabilidad respectivamente. Se empleó la prueba de correlación Rho de Spearman para determinar la relación entre variables cuyo resultado fue Rho de Spearman = ,665 que indicó un nivel de correlación moderado y p-valor 0,000. Se concluyó que el acompañamiento pedagógico directivo se relaciona con el desempeño docente, es decir que a mayor acompañamiento pedagógico directivo existirá un mayor desempeño docente.

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秘鲁某公共机构的教学指导和教学表现

本研究旨在确定2021年洛斯奥利沃斯某教育机构的指导教学陪伴与教学绩效之间的关系。本研究的目的是评估一项研究，该研究的目的是评估一项研究的结果，该研究的目的是评估一项研究的结果，该研究的目的是评估一项研究的结果，该研究的目的是评估一项研究的结果。人口普查由74名教师组成;采用两份问卷，一份是关于教学指导和教学绩效的，均符合专家判断效度和信度的要求，信度分别为97.6%和88.7%。采用Spearman Rho相关检验确定变量之间的关系，其结果为Spearman Rho =，665，表明相关性水平中等，p值为0.000。在本研究中，我们分析了教学指导伴随与教学绩效的关系，即教学指导伴随越多，教学绩效越高。

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