A SOCIOLINGUÍSTICA VARIACIONISTA E O PRECONCEITO LINGUÍSTICO NO CONTEXTO ESCOLAR:

Regina Célia de Carvalho, Andreia Meneses Silva Lopes, Nildene De Oliveira Souza, A. P. Cavalcanti
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Abstract

Resumo: Com base nas teorias de pesquisadores como Ferdinand de Saussure, William Labov, Marcos Bagno e Magda Soares e a utilização de publicações acadêmicas sobre Linguística, Variedades Linguísticas e Preconceito Linguístico, bem como as orientações da Base Nacional Comum Curricular para abordagem das variações linguísticas, este estudo propôs-se a discutir o tema do preconceito linguístico no ambiente escolar, através de uma revisão da literatura de autores da área. Para consecução dos objetivos, realizou-se pesquisa bibliográfica, documental, descritiva e qualitativa, com análises de dados por meio da análise de conteúdo. Dentre os resultados apresentados, as análises das publicações demonstraram que, embora no Brasil exista uma enorme variedade linguística, ainda hoje predomina nas escolas o ensino da língua portuguesa padrão, uma gramática normativa ou “língua culta”, que representa somente uma parte da língua falada no país. Assim, em consequência dessa imposição, segundo os autores analisados, há um conflito entre língua e a norma, resultando daí o preconceito linguístico. Concluiu-se também que os autores não defendem uma substituição integral da variedade falada pelo aluno, mas que a escola e outras instituições voltadas para a educação passem a reconhecer a diversidade linguística e, dessa forma, trabalhar por uma educação linguística que respeite as diferenças e seja inclusiva.  
总结的理论研究:基于索绪尔的费迪南德,威廉Labov马克巴诺维玛格达苏亚雷斯和学术出版品的使用语言,语言和语言偏见品种,指导国家课程的共同基础上的语言差异的方法,本研究提出的学校环境中的语言偏见的主题讨论,作者通过文献的区域。为了达到目标,我们进行了文献、文献、描述性和定性研究,并通过内容分析进行数据分析。在提出的结果中,对出版物的分析表明,尽管巴西有巨大的语言多样性,但在学校中,标准葡萄牙语的教学仍然占主导地位,这是一种规范的语法或“文化语言”,只代表该国使用的语言的一部分。因此,根据作者的分析,由于这种强加,语言和规范之间存在冲突,从而导致语言偏见。作者还得出结论,作者不主张完全替代学生所说的多样性,但学校和其他教育机构开始承认语言多样性,从而努力实现尊重差异和包容的语言教育。
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