O COTIDIANO ESCOLAR E A CULTURA DIGITAL: AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS DE INCLUSÃO DIGITAL E SUAS RELAÇÕES COM OS SUJEITOS DA ESCOLA E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES.

Abstract

A tematica das politicas publicas voltadas para a inclusao digital e a formacao de professores para o uso das tecnologias digitais, sao temas que suscitam reflexoes com relacao a maneira como os docentes tem participado e reagido a esses programas de inclusao. Assim, esta pesquisa tem como objetivo analisar como se da a relacao entre formacao do professor e o uso de tecnologias na educacao como ferramenta que possibilita a aprendizagem dos alunos. Para alcancar este proposito, utilizaremos uma abordagem metodologica de natureza qualitativa, partindo da abordagem teorica com a analise documental dos programas educacionais de inclusao digital e de entrevistas realizadas com professores da rede publica de ensino. Como arcaboucos teoricos fundamentais utilizaremos os estudos de autores como Jose Moran, Maria Elizabete Bianconcini, Pierre Levy, Pedro Demo, dentre outros autores. Os resultados parciais apontam que ha uma deficiencia na forma de elaborar programas de formacao de professores pelas politicas publicas de inclusao digital.