Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Media Power Point

Roudhotus Syarifah
{"title":"Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Media Power Point","authors":"Roudhotus Syarifah","doi":"10.61227/arji.v4i2.81","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":": Rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA Diketahui bahwa para siswa memiliki nilai ulangan harian yang tidak mencapai nilai KKM yang telah ditentukan menjadi latar belakang penelitian ini dilakukan. Dari observasi awal diperoleh hasil siswa yang memiliki nilai ketuntasan minimal sebanyak 4 dari 18 keseluruhan siswa atau sekitar 35% . Masalah yang muncul adalah siswa tidak bisa melihat kondisi riil yang terdapat pada materi sehingga sulit bagi mereka untuk menerima materi pelajaran. siswa merasa jenuh dengan pembelajaran yang dirasa monoton; guru juga masih melakukan pembelajaran dengan teks book oriented ; media pembelajaran yang dipakai juga masih tergolong konvensional dan kurang menarik minat siswa ; saat proses pembelajaran siswa kurang tertarik untuk menerima materi. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan hasil belajar siswa selama proses pembelajaran IPA dengan menerapkan penggunaan media power point.Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang menggunakan pendekatan penelitian deskriptif kualitatif. Dilakukan melalui dua siklus dan setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan dan pengamatan, refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas III yang berjumlah 18 siswa dengan jumlah 5 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkkan bahwa pelaksanaan pembelajaran selama pembelajaran mengalami peningkatan selama dua siklus dengan persentase ketuntasan 64% pada siklus I dan 86% pada siklus II. Jenis penelitian yang digunakan yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang dilakukan sebanyak dua siklus. Setiap siklus dilaksanakan selama 2 kali pertemuan. Kedua siklus tersebut terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik observasi, tes dan respon siswa. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan teknik deskriptif kualitatif dan kuantitatif.Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase pelaksanaan pembelajaran pada aktivitas guru pada siklus I memperoleh75% dan siklus II memperoleh 86%.pada aktivitas siswa juga mengalami peningkatan dari 72% di siklus I dan 94% di siklus II. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajarandengan menggunakan media power point dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas III MI Al-Ulya Barisan.","PeriodicalId":390910,"journal":{"name":"Action Research Journal Indonesia (ARJI)","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Action Research Journal Indonesia (ARJI)","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.61227/arji.v4i2.81","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0

Abstract

: Rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA Diketahui bahwa para siswa memiliki nilai ulangan harian yang tidak mencapai nilai KKM yang telah ditentukan menjadi latar belakang penelitian ini dilakukan. Dari observasi awal diperoleh hasil siswa yang memiliki nilai ketuntasan minimal sebanyak 4 dari 18 keseluruhan siswa atau sekitar 35% . Masalah yang muncul adalah siswa tidak bisa melihat kondisi riil yang terdapat pada materi sehingga sulit bagi mereka untuk menerima materi pelajaran. siswa merasa jenuh dengan pembelajaran yang dirasa monoton; guru juga masih melakukan pembelajaran dengan teks book oriented ; media pembelajaran yang dipakai juga masih tergolong konvensional dan kurang menarik minat siswa ; saat proses pembelajaran siswa kurang tertarik untuk menerima materi. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan hasil belajar siswa selama proses pembelajaran IPA dengan menerapkan penggunaan media power point.Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang menggunakan pendekatan penelitian deskriptif kualitatif. Dilakukan melalui dua siklus dan setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan dan pengamatan, refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas III yang berjumlah 18 siswa dengan jumlah 5 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkkan bahwa pelaksanaan pembelajaran selama pembelajaran mengalami peningkatan selama dua siklus dengan persentase ketuntasan 64% pada siklus I dan 86% pada siklus II. Jenis penelitian yang digunakan yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang dilakukan sebanyak dua siklus. Setiap siklus dilaksanakan selama 2 kali pertemuan. Kedua siklus tersebut terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik observasi, tes dan respon siswa. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan teknik deskriptif kualitatif dan kuantitatif.Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase pelaksanaan pembelajaran pada aktivitas guru pada siklus I memperoleh75% dan siklus II memperoleh 86%.pada aktivitas siswa juga mengalami peningkatan dari 72% di siklus I dan 94% di siklus II. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajarandengan menggunakan media power point dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas III MI Al-Ulya Barisan.
通过灵能点强化科学
:学生在IPA上的学习成绩较低,众所周知,学生每天的考试成绩达不到本研究所确定的km值。从初步观察中,学生的成绩为18人中至少有4人或约35%。问题是学生看不到物质上的真实情况,所以他们很难接受教材。学生对单调的学习感到厌烦;老师们还在学习新的方向文本;所使用的学习媒介也是传统的,不太吸引学生;当学生的学习过程缺乏接受材料的兴趣时。本研究的目的是通过使用灵能点来提高学生在科学学习过程中的学习成绩。本研究采用课堂动作研究方法,采用描述性质的研究方法。通过两个循环进行,每个循环包括计划、实施和观察、反思。本研究的对象是18名三年级学生,共有5名男生和13名女学生。利用观察方法和学习结果测试收集数据的技术。研究结果表明,在学习过程中学习的执行增加了两个周期,第一个周期的总比64%,第二次周期的86%。用于课堂动作研究(PTK)的研究类型,分为两个周期。每个循环运行两次。这两个周期包括计划、实施、观察和反思的阶段。利用观察技术、测试和学生的反应来收集研究中的数据。收集的数据是用描述性定性和定量技术分析的。研究结果表明,在I周期中,教师活动的学习发生率为75%,而第二次周期的学习率为86%。在I周期中,学生的活动也增加了72%,在II周期中增加了94%。因此,可以得出结论,使用ppt媒体的学习应用可以提高第三班学生的科学成绩。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
求助全文
约1分钟内获得全文 求助全文
来源期刊
自引率
0.00%
发文量
0
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
确定
请完成安全验证×
copy
已复制链接
快去分享给好友吧!
我知道了
右上角分享
点击右上角分享
0
联系我们:info@booksci.cn Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。 Copyright © 2023 布克学术 All rights reserved.
京ICP备2023020795号-1
ghs 京公网安备 11010802042870号
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:604180095
Book学术官方微信