Kajian Berkaitan Pedagogi Guru-guru SJK (T) Daerah Segamat Dalam Pelaksanaan PdPR

Innovative Teaching and Learning Journal Pub Date : 2022-08-02 DOI:10.11113/itlj.v6.86

K.Anitha Kuppan, Mohd Nihra Haruzuan Mohamad Said

{"title":"Kajian Berkaitan Pedagogi Guru-guru SJK (T) Daerah Segamat Dalam Pelaksanaan PdPR","authors":"K.Anitha Kuppan, Mohd Nihra Haruzuan Mohamad Said","doi":"10.11113/itlj.v6.86","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Kajian ini dijalankan untuk meninjau pedagogi guru SJKT daerah Segamat dalam pelaksanaan PdPr. Terdapat tiga fokus utama yang ditekankan oleh pengkaji dalam objektif kajian ini iaitu komponen pedagogi yang digunakan oleh guru dalam melaksanakan PdPR dalam talian. Seterusnya, pengkaji juga ingin mengenal pasti hubungan antara komponen pedagogi guru dengan teknologi. Pengkaji juga mengenal pasti cabaran guru melaksanakan PdPr. Kajian ini dijalankan untuk mengetahui sama ada terdapat cabaran daripada guru SJK (T) di Segamat dalam melaksanakan proses PdPR dalam tempoh PKP dan ingin mengenal pasti komponen pedagogi yang digunakan oleh guru SJK (T) daerah Segamat dalam melaksanakan pembelajaran dan proses pengajaran semasa PKP untuk melengkapkan isi pelajaran dengan menggunakan pendekatan pembelajaran dalam talian seperti whatsApp, telegram dan google meet khususnya bagi pelajar di luar bandar yang mengalami gangguan internet di kawasan yang tiada kemudahan internet. Kajian yang dijalankan adalah kajian kuantitatif deskriptif menggunakan reka bentuk kajian tinjauan menggunakan soal selidik Soal selidik diedarkan secara atas talian menggunakan Borang Google. Seramai 50 orang responden telah dipilih dalam kajian ini. Responden dipilih secara rawak dalam kalangan guru SJKT di daerah Segamat. Melalui kajian ini, pengkaji mendapati secara umumnya telegram, google classroom dan whatsapp digunakan sebagai medium pengajaran dalam talian. Majoriti guru selesa dan sering menggunakan google meet dan telegram dalam proses pengajaran dan pembelajaran dalam talian. Pengetahuan teknologi responden dalam penggunaan google meet, telegram, google class room dan medium whatsapp adalah tahap tinggi. Tidak dinafikan secara keseluruhannya didapati majoriti responden menghadapi masalah internet. Pelajar juga tidak dapat menghantar tugasan tepat pada masany dan guru masih memerlukan bimbingan dalam menjalankan pengajaran dalam talian dengan lebih berkesan.","PeriodicalId":161558,"journal":{"name":"Innovative Teaching and Learning Journal","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-08-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Innovative Teaching and Learning Journal","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.11113/itlj.v6.86","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Kajian ini dijalankan untuk meninjau pedagogi guru SJKT daerah Segamat dalam pelaksanaan PdPr. Terdapat tiga fokus utama yang ditekankan oleh pengkaji dalam objektif kajian ini iaitu komponen pedagogi yang digunakan oleh guru dalam melaksanakan PdPR dalam talian. Seterusnya, pengkaji juga ingin mengenal pasti hubungan antara komponen pedagogi guru dengan teknologi. Pengkaji juga mengenal pasti cabaran guru melaksanakan PdPr. Kajian ini dijalankan untuk mengetahui sama ada terdapat cabaran daripada guru SJK (T) di Segamat dalam melaksanakan proses PdPR dalam tempoh PKP dan ingin mengenal pasti komponen pedagogi yang digunakan oleh guru SJK (T) daerah Segamat dalam melaksanakan pembelajaran dan proses pengajaran semasa PKP untuk melengkapkan isi pelajaran dengan menggunakan pendekatan pembelajaran dalam talian seperti whatsApp, telegram dan google meet khususnya bagi pelajar di luar bandar yang mengalami gangguan internet di kawasan yang tiada kemudahan internet. Kajian yang dijalankan adalah kajian kuantitatif deskriptif menggunakan reka bentuk kajian tinjauan menggunakan soal selidik Soal selidik diedarkan secara atas talian menggunakan Borang Google. Seramai 50 orang responden telah dipilih dalam kajian ini. Responden dipilih secara rawak dalam kalangan guru SJKT di daerah Segamat. Melalui kajian ini, pengkaji mendapati secara umumnya telegram, google classroom dan whatsapp digunakan sebagai medium pengajaran dalam talian. Majoriti guru selesa dan sering menggunakan google meet dan telegram dalam proses pengajaran dan pembelajaran dalam talian. Pengetahuan teknologi responden dalam penggunaan google meet, telegram, google class room dan medium whatsapp adalah tahap tinggi. Tidak dinafikan secara keseluruhannya didapati majoriti responden menghadapi masalah internet. Pelajar juga tidak dapat menghantar tugasan tepat pada masany dan guru masih memerlukan bimbingan dalam menjalankan pengajaran dalam talian dengan lebih berkesan.

查看原文本刊更多论文

本研究旨在审查昔加末地区 SJKT 教师实施 PdPr 的教学方法。审查者在本研究的目标中强调了三个重点，即教师在实施在线 PdPR 时使用的教学方法。此外，审查员还希望确定教师的教学内容与技术之间的关系。审查者还确定了教师实施 PdPr 所面临的挑战。本研究旨在了解昔加末中小学教师在 PKP 期间开展 PdPR 过程中是否面临挑战，并确定昔加末地区中小学教师在 PKP 期间开展学与教过程中使用的教学方法，通过使用 whatsApp、telegram 和 google meet 等在线学习方法来完成课程内容，特别是针对在没有互联网设施的地区遇到互联网问题的市外学生。本研究是一项描述性定量研究，采用回顾性研究设计，使用一个研究问题。研究问题使用谷歌表格在网上分发。本研究共选取了 50 名受访者。受访者是从昔加末地区的 SJKT 教师中随机抽取的。通过这项研究，审查员发现，telegram、google classroom 和 whatsapp 被普遍用作在线教学媒介。大多数教师在网络教学过程中都能自如地使用谷歌课堂和telegram。受访者使用 google meet、telegram、google classroom 和 whatsapp 媒介的技术知识水平较高。不可否认，总体而言，大多数受访者都面临网络问题。学生也无法按时发送作业，教师仍需要指导才能更有效地开展在线教学。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Innovative Teaching and Learning Journal

自引率

0.00%

发文量