Bilingualism in Early Childhood: Approaches to Research

Abstract

Одновременное владение двумя и более языками, дающее возможность использовать их практически в любой коммуникативной ситуации, получившее название билингвизм, нуждается в пристальном внимании со стороны представителей многих научных дисциплин. Вместе с тем непосредственные участники экспериментов по билингвальному воспитанию и обучению детей в раннем возрасте в лице родителей и педагогического сообщества ждут четких научных рекомендаций лингводидактического свойства для осуществления эксперимента с максимальной эффективностью. Попытка рассмотреть явление билингвизма комплексно, представить его возможные классификации и показать подходы к изучению данного явления позволит, с нашей точки зрения, внести определенную лепту лингвиста в изучение раннего детского двуязычия и представить в общих чертах перспективу возможного развития билингвального эксперимента. Bilingualism is simultaneous command of two or more languages allowing their use in almost any communicative situation. This phenomenon requires the attention from representatives of many scientific disciplines. At the same time, parents and the pedagogical community as the direct participants of experiments on bilingual education and early childhood education are waiting for clear scientific recommendations to highlight the linguodidactic peculiarities of applying authentic materials in the teaching process to carry out the experiment with maximum efficiency. The main goal of this article is to make an attempt to consider the phenomenon of bilingualism comprehensively, present its possibleclassifications and show approaches to the study of this phenomenon. It will make a certain contribution of a linguist for the study of early childhood bilingualism and draw, in general terms, the prospect of possible development of a bilingual experiment from our point of view.