Okul Kültürü Bağlamında İlköğretim Kurumlarında Etkili Okul Değerlendirilmesi

Abstract

Yonetici ve ogretmen algilarina gore, okul kulturu boyutu ile ilkogretim kurumlarinin etkili okul olma ozelliginin cesitli degiskenler acisindan incelenmesinin amaclandigi bu arastirma betimsel tarama modelinden yararlanilmistir. Erzurum ilinde yer alan, ilkogretim kurumlarinda gorevli okul yoneticileri ile bu okullarda gorev yapmakta olan ogretmenlerin algilarini belirlemede veri toplama araci olarak etkili okul anketi kullanilmistir. Basit rastlantisal ornekleme yontemi ile 155 yonetici ne 616 ogretmenden elde edilen veriler analiz edilmistir. Verilerin analizinde aritmetik ortalama t -testi, tek yonlu varyans analizi (ANOVA) kullanilmistir. Arastirmada elde edilen bulgulara gore, ilkogretim kurumlarinda calismakta olan yonetici ve ogretmenler, gorev yaptiklari okullarin okul kulturu baglaminda etkili okul olma ozelligine sahip oldugunu dusunmektedirler. Okul kulturu baglaminda okullarin etkililigi hakkinda yonetici ve ogretmen algilari arasinda anlamli bir farklilik bulunmamaktadir. Ancak, gorev yeri ve mesleki kidem bakimindan y onetici ve ogretmenlerin algi duzeyleri incelendiginde, istatiksel olarak anlamli farklilik gorulmustur .