LOS TEXTOS ESCOLARES Y LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA:

Abstract

El articulo presenta algunas aproximaciones teorico-conceptuales que permiten, desde el campo epistemologico de la ensenanza de la historia, proponer criterios generales que pueden ser empleados en la concepcion, uso y analisis de los libros de texto de ciencias sociales. En primera instancia, se exploran las variables y elementos constitutivos que definen al texto escolar como concepto y parte constitutivade la realidad escolar. Se analizan despues las formas en las que la ensenanza de la historia y los textos escolares se articulan en la construccion y definicion de los contenidos de caracter historico. Desde estos principios, se insiste en la necesidad de revitalizar el debate sobre la relacion entre el saber escolar —historia— y el dispositivo pedagogico —texto escolar—.