ENSINO HÍBRIDO: UM LEGADO DA PANDEMIA

Abstract

O presente artigo, aborda a prática do ensino híbrido, modalidade atualmente desenvovida em todos os níveis da educação brasileira, porém sua efetivação está sendo um desafio para todos os educadores. A pandemia da COVID-19 (coronavírus) ocasionou na suspensão das aulas presenciais tornando necessário que fossem implementadas ações para garantir o direito e o acesso de todos a educação. Este artigo faz referência as metodologias aplicadas ao ensino, estas ações precisam garantir aos professores a formação e o preparo para um bom trabalho pedagógico. Deste modo, o professor assume seu papel de mediador, orientador e facilitador, o que viabiliza tempo maior de observação do desenvolvimento individual do aluno proporcionando interação durante o processo de ensino e aprendizagem, fazendo com que o aluno adote a importância do domínio de aprender a apreender (ALMEIDA; VALENTE, 2011). Desenvolver e pensar o ensino híbrido é pensar também na aprendizagem híbrida, em que as relações tenham continuidade e os direitos dos estudantes sejam respeitados. Promover o engajamento dos estudantes em um cenário em que nem todos têm condições propícias para estudar em fora do ambiente presencial é com certeza um dos principais desafios a ser enfrentado para prover uma boa educação em tempos de pandemia.