La distribución espacio/temporal de los contenidos de los libros de texto de historia en la educación secundaria y su implicación cultural.

Ilaria Bellatti
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Abstract

En este articulo exploramos los criterios de seleccion y organizacion de los contenidos escolares de historia en la Ensenanza Secundariaobligatoria y postobligatoria en dos editoriales. Se procede a la distribucion del temario en categorias espaciales y temporales cuya relacion permiteavanzar conclusiones sobre la persistencia de una narrativa diacronica y factica y la predominancia de una perspectiva eurocentrica del pasado queno ofrece una vision interconectada del presente. Los resultados obtenidos inducen a remarcar la importancia de un uso critico de los libros de textopor parte de los docentes para evitar reducir la narrativa historica a una alternancia de contenidos que se repiten en escalas espaciales concentricas yque se organizan de forma secuencial. Se concluye incidiendo en la importancia de apostar por una ensenanza historica orientada a la comprensionde las interacciones sociales y culturales en el pasado para dotar de significado a la complejidad de las relaciones locales y globales en la actualidad.
中等教育历史教科书内容的空间/时间分布及其文化含义。
在这篇文章中,我们探讨了在义务教育和义务后中学教育中选择和组织学校历史内容的标准。议程被划分为空间和时间类别,这些类别之间的关系允许得出结论,即历时性和事实性叙事的持久性,以及以欧洲为中心的过去视角的优势,而不是提供一个相互关联的现在视角。本研究的目的是评估教师对教科书的批判性使用的重要性,以避免将历史叙事简化为在同心度空间尺度上重复和按顺序组织的交替内容。最后,强调历史教学的重要性,以理解过去的社会和文化互动,以赋予当今当地和全球关系的复杂性意义。
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