PRESTASI AKADEMIK SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH DASAR INKLUSIF: PERAN KETERLIBATAN ORANG TUA DAN MEDIASI KETERAMPILAN SOSIAL

Abstract

Prestasi akademik siswa merupakan hasil interaksi antara faktor lingkungan dan faktor individu. Penelitian ini menggunakan keterlibatan orang tua sebagai faktor lingkungan dan keterampilan sosial sebagai faktor individu yang dapat mempengaruhi prestasi akademik siswa berkebutuhan khusus di sekolah dasar inklusif. Penelitian ini bertujuan untuk menguji model teoritik pengaruh mediasi keterampilan sosial siswa pada pengaruh keterlibatan orang tua terhadap prestasi akademik siswa berkebutuhan khusus di sekolah dasar inklusif. Partisipan dalam penelitian ini adalah orangtua dari siswa berkebutuhan khusus (N=365) yang belajar di sekolah dasar negeri dan swasta inklusif di lima wilayah Kota DKI Jakarta. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan sosial memediasi pengaruh keterlibatan orang tua terhadap prestasi akademik siswa berkebutuhan khusus di sekolah dasar inklusif.