liderazgo y la gestión escolar. Construcciones, perspectivas y reconfiguraciones desde su complejidad

Abstract

El ensayo recupera construcciones teóricas que el Cuerpo Académico de Gestión Escolar de la Escuela Normal Superior de México realiza al reconocer, desde la complejidad, la existencia de múltiples niveles, de lógicas de multirreferencialidad explicativa para la comprensión transdisciplinaria, de producción del conocimiento e intervención en la realidad. Desde esta visión se sitúa al liderazgo como una categoría teórico-analítica-metodológica, que se constituye desde los cruces disciplinarios como parte del estatuto epistemológico de la gestión escolar. La estrategia anterior se basa en el tránsito de diversas reconfiguraciones ante los retos del mundo globalizado, las sociedades del conocimiento y académico con formas de mayor auto–eco–organización escolar.