O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NO ISOLAMENTO/DISTANCIAMENTO SOCIAL:ADAPTAÇÕES E INOVAÇÕES

Amannda Leonel Dutra, Mariana Dos Santos Tomotani Sato, Aline Rezende Belo
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Abstract

Este é trabalho de Análise do Discurso que lida com a universalidade da língua, com os movimentos de seus significados e reflete a respeito da influência da linguagem sobre a ideologia e  sua manifestação na e pela língua, cujo corpus é constituído por enunciados oficiais em cadeia (Portarias, Resoluções e Nota Técnica) que, como uma corrente, materializam os discursos regulamentadores o ensino durante a pandemia COVID 19, no Instituto Federal de Goiás – Senador Canedo . Com objetivo de observar o efeito da pandemia no referido processo, realiza-se um Trajeto Temático - narração de fatos analisando as escolhas e efeitos de sentido das palavras, considerando que os discursos que circulam em lugar e momento determinados - permitindo descortinar a situação histórica dada.  Observa-se a emersão de novos termos para se atingir um efeito de sentido específico como Ensino Remoto Emergencial (ERE). Em função de sua assimetria com o termo EaD, eles são socialmente impedidos de serem utilizados de um em substituição ao outro. A retomada histórica permite acionar a memória discursiva pela composição do corpus, vozes oficiais tanto do governo federal quanto da instituição - IFG. A análise das vozes oficiais permite observar que outras medidas pedagógicas foram tomadas como: redução de carga horária de aulas online semanais, flexibilização dos 100 dias letivos no ano calendário 2020 e adoção de novo formato de estágio para menores. No entanto, nesta corrente de enunciados não há enunciados específicos em relação ao ensino/aprendizagem língua portuguesa, em ambiente virtual. Desta forma, aponta-se a possibilidade de que outra pesquisa especificamente direcionada à análise das alterações do ensino de Língua Portuguesa seja realizada, uma vez que as adaptações e inovações apreendidas foram referentes a todas as disciplinas, por meio de entrevistas (caráter dialogal) ou questionário aplicados aos docentes e discente da Língua Portuguesa.
孤立/社交距离下的葡萄牙语教学:适应与创新
这是演讲的分析处理工作语言的普遍性和运动方面的意义,反映了语言的影响及其表现在意识形态和语言,其主体由官方制定链(法令、决议及技术说明书),像个链子,虚演讲教学在大流行期间监管COVID 19日戈亚斯联邦理工学院—Canedo参议员。为了观察大流行在这一过程中的影响,有一个主题路径——叙述事实,分析词语的选择和意义的影响,考虑到话语在特定的时间和地点传播——允许揭示给定的历史情况。我们观察到新术语的出现,以达到特定的意义效果,如紧急远程教育(ERE)。由于它们与远程教育术语的不对称,它们在社会上被禁止使用一种替代另一种。历史的恢复允许触发话语记忆的语料库组成,官方声音的联邦政府和机构- IFG。对官方声音的分析表明,还采取了其他教学措施,如减少每周在线课程的工作量,在2020年日历年灵活安排100个学时,并为未成年人采用新的实习形式。然而,在这一系列的陈述中,并没有关于虚拟环境中葡萄牙语教学/学习的具体陈述。方式,把它的可能性,其他研究专门针对学习葡萄牙语的变化分析,自适应能力和创新被相关的事项,通过访谈(dialogal)或问卷方式应用于教师和学生的葡萄牙语。
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