"RESPEITA AS MINA"

Renata Targino de Figueiredo, Marcia Lisbôa Costa de Oliveira
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Abstract

Neste artigo, apresentamos um recorte de uma pesquisa qualitativa que combinou aspectos bibliográficos, propositivos e interventivos. O objetivo da investigação foi construir estratégias pedagógicas de ensino de língua portuguesa referenciadas nas epistemes feministas, a fim de colaborar no combate às desigualdades e violências de gênero. Neste texto, focalizamos a fundamentação teórica e a proposta elaborada ao longo da investigação. Descrevemos atividades diagnósticas, bem como propostas de leitura e produção de textos em diferentes modos de construção de sentidos, que buscam estimular diálogos sobre desigualdades e sobre os riscos da essencialização dos papéis de gênero. Nosso enquadramento teórico interconecta epistemes feministas (SAFFIOTI, 2015; RAGO, 2018; GONZALES, 2019) e pedagogias críticas que buscam a conscientização e o engajamento discente na luta por justiça social (FREIRE, 2013; 2015; 2018; HOOKS, 2018ª; 2018b; DE COCK; PEREIRA, 2019).  Consideramos que as pedagogias críticas de abordagem freireana, associadas às epistemes feministas, em perspectiva multicultural, podem contribuir para a transformação das perspectivas heteropatriarcais, ainda hegemônicas em nossa sociedade.
在这篇文章中,我们提出了一个定性研究的剪报,结合了文献,命题和干预方面。研究的目的是建立参考女权主义认识论的葡萄牙语教学策略,以合作打击性别不平等和暴力。在本文中,我们着重于理论基础和在整个研究过程中阐述的建议。我们描述了诊断活动,以及以不同意义构建方式阅读和制作文本的建议,这些建议旨在促进关于不平等和性别角色本质化风险的对话。我们的理论框架将女性主义认识论联系在一起(SAFFIOTI, 2015;RAGO, 2018;GONZALES, 2019)和批判性教育学,寻求意识和学生参与争取社会正义的斗争(FREIRE, 2013;2015;2018;钩,2018ª;2018 b;DE COCK博士;佩雷拉,2019)。我们认为,弗莱雷的批判教育学方法,结合女性主义认识论,在多元文化的视角下,可以有助于异性恋视角的转变,仍然是我们社会的霸权。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
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