Gamificación mediante Deck Toys en la enseñanza-aprendizaje de la Matemática

Abstract

La investigación tuvo como finalidad contribuir al mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de Matemática, mediante la implementación de la Gamificación en los estudiantes del 8vo año de EGBS de la Unidad Educativa Dr. Carlos Rufino Marín. La metodología tuvo un enfoque cuantitativo, siendo una investigación explicativa con un diseño cuasi-experimental, con una muestra finita conformada por 30 estudiantes a los que se aplicó un pretest; y postest, en base a un cuestionario con preguntas objetivas. Para el análisis de los datos se utilizó la estadística descriptiva y la herramienta de Microsoft Excel. Como primer resultado se obtuvo que los estudiantes presentan una media de calificaciones de 5,9 puntos, ubicándose en un bajo nivel de aprendizaje. En el segundo resultado se obtuvo que la aplicación de la gamificación en la herramienta Deck Toys, aportó de manera significativa, por lo que como tercer resultado se obtuvo que los estudiantes presentan una media de calificaciones de 7,6 puntos, alcanzando los aprendizajes requeridos (AAR) según la escala valorativa del MINEDUC (2016). Con lo que se pudo concluir que la gamificación en la herramienta Deck Toys, fortaleció el proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes del 8vo año de EGBS.