Percepción del bienestar social de niños y niñas adoptadas de origen chino en las escuelas en Castilla y León

David Doncel Abad, Fernando Gil Villa, Noelia Morales Romo, Marta Lambea Ortega
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Abstract

La creciente heterogeneidad en las escuelas, fruto de la adopcion internacional, ha generado nuevos desafios sociales que deben ser abordados. Mas alla de los procesos de aprendizaje propios de los centros escolares, se percibe a la escuela como el espacio idoneo para que ninos, ninas y adolescentes desarrollen habilidades y comportamientos que les per¬mitan vivir en sociedad y como un escenario de confluencia para culturas totalmente diferen¬ciadas. En el caso de Espana, la llegada de los ninos adoptados de origen chino contribuyo a aumentar la diversidad etnica de la poblacion espanola en las aulas, y con ello los desafios para la institucion educativa. El objetivo principal de esta investigacion estriba en conocer el bienestar social de los ninos y ninas adoptados en la R.P. China que cursan la Educacion Se¬cundaria en Castilla y Leon, dado que se presenta como un grupo potencialmente expuesto a las tensiones que se generan en contextos educativos heterogeneos. Para alcanzar el objetivo se han realizado 10 entrevistas semiestructuradas. La estrategia analitica seguida se asienta en la teoria fundamentada. Los resultados muestran que es un grupo objeto de burla por sus rasgos fenotipicos asiaticos, pero no por su condicion de adoptados.
卡斯蒂利亚leon学校中被收养的华裔儿童的社会福利感知
由于国际收养,学校的异质性日益增加,产生了新的社会挑战,必须加以解决。超越自己的学习过程,在上学的学校,可以为孩子idoneo空间,孩子和青少年发展技能和行为per¬mitan生活在社会舞台上丝路,为文化完全diferen¬收费。在西班牙,被收养的华裔儿童的到来增加了西班牙人在课堂上的种族多样性,从而给教育机构带来了挑战。这项调查的主要目的是了解社会福利孩子和孩子通过R.P.中国职业教育¬cundaria卡斯提尔和莱昂,因为他们是一群潜在暴露在heterogeneos教育背景下产生紧张局势升级。为了达到这一目标,进行了10次半结构化访谈。本研究的主要目的是分析定性研究中使用的定性方法。在本研究中,我们分析了两种被收养的亚洲人,一种是被收养的亚洲人,另一种是被收养的亚洲人。
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