O ensino de História e a educação ambiental:

Juliana de Mello Moraes, Sarah Apfelgrün
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Abstract

O objetivo desta pesquisa consiste em avaliar a implementação das propostas oficiais sobre a educação ambiental nos livros didáticos da componente curricular de História nos anos iniciais do ensino fundamental. Para tanto, são utilizados os quatro livros da coleção Ápis publicada pela Editora Ática em 2017. A partir do material didático se estabelece as aproximações e distanciamentos das propostas da Base Nacional Comum Curricular, da Lei Nº 9.795/1999 e das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental (2012). O livro didático é compreendido como uma fonte relevante, pois manifesta conhecimentos escolares e as relações entre Estado, escola e universidade. A análise qualitativa focou as funções instrumental e documental dos livros. Conclui-se que os temas contemplam aspectos da legislação e incluem problemáticas relevantes da educação ambiental preconizada pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental. Todavia, em alguns assuntos, especialmente relacionados ao meio ambiente e a diversidade étnico-cultural, o material expressa uma visão estereotipada, também estão ausentes as discussões históricas sobre as mudanças ambientais e distintos contextos.
历史教学与环境教育:
本研究的目的是评估小学早期历史课程教材中关于环境教育的官方建议的实施情况。为此,我们使用了atica出版社于2017年出版的apis文集中的四本书。从教材中,建立了国家共同课程基础、第9.795/1999号法律和国家环境教育课程指南(2012)的建议的异同。教科书被理解为一个相关的来源,因为它体现了学校知识和国家、学校和大学之间的关系。定性分析的重点是书籍的工具和文献功能。结论是,这些主题包括立法方面,包括国家环境教育课程指导方针所建议的环境教育的相关问题。然而,在一些问题上,特别是与环境和种族文化多样性有关的问题上,材料表达了一种刻板印象,也缺乏关于环境变化和不同背景的历史讨论。
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