O fotojornalismo como prática pedagógica no ensino da língua portuguesa como segunda língua e na formação crítica e reflexiva de alunos surdos do ensino médio

Abstract

Este artigo e parte de uma pesquisa que investigou caminhos alternativos de ensino da lingua portuguesa como segunda lingua (L2) para estudantes surdos do ensino medio. O objetivo principal foi observar como os alunos compreendiam as producoes visuais impressas no fotojornalismo e como realizavam producao escrita sobre as imagens coletadas. Como tambem verificar o envolvimento ativo dos individuos surdos nos processos de producao e significacao da escrita da lingua portuguesa. A pesquisa foi dividida em tres oficinas: a) apresentacao e discussao dos aspectos tecnicos e historicos do fotojornalismo; b) seminarios com imagens de foto jornalismo apresentados em lingua brasileira de sinais (Libras); c) producao de textos individuais e coletivos. A hipotese era avaliar a relevância do uso da imagem como base textual e da Libras como lingua de significacao do conteudo e da producao de texto na modalidade escrita do portugues. Tais praticas revelaram que as oficinas proporcionaram conhecimento em relacao ao funcionamento do portugues escrito e do uso de imagens em textos escritos na midia, proporcionando maior interesse dos participantes em escrever textos em lingua portuguesa.