A comunidade de prática interconectada na educação em direitos humanos e a extensão universitária

Flavianne Fernanda Bitencourt Nóbrega, Camilla Montanha de Lima, João Vitor Sales Zaidan
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Abstract

O presente artigo objetiva avaliar, de forma inédita, como a perspectiva do fortalecimento de uma comunidade de prática em direitos humanos, de debate quase inédito no Brasil, pode contribuir para a Educação em Direitos Humanos (EDH), observando suas semelhanças e diferenças em relação ao Método Paulo Freire. Para tanto, optou-se como caso para análise na aplicação dessas metodologias no contexto de uma extensão universitária da Universidade Federal de Pernambuco que aplica ambos os métodos, permitindo observar convergências, diferenças e impactos. Trazendo o estado da arte sobre as fundamentações teórico-metodológicas sobre a EDH, o artigo foca em comparar o método proposto pelo educador pernambucano Paulo Freire, de modo a valorizar as realidades de cada sujeito, com a ideia de conhecimento interconectado ao longo do país e do mundo da comunidade de prática. Nesse sentido, as metodologias são comparadas e sua aplicação prática descrita na experiência de um Programa de Extensão, mostrando a importância de inserir diferentes vivências, valorizando-as, em um contexto maior e interconectado para solidificar o processo de EDH e de asseguração de direitos humanos.
人权教育与大学推广的相互关联的实践社区
本文旨在以一种前所未有的方式,评估加强人权实践社区的前景,这在巴西几乎是前所未有的辩论,如何有助于人权教育(hdi),观察其与保罗弗莱雷方法的异同。因此,我们选择在伯南布哥联邦大学的一个大学扩展的背景下分析这些方法的应用,该大学应用了这两种方法,允许观察趋同、差异和影响。带来的先进的理论如此-metodológicas EDH,本文在比较该方法由巴西教育家保罗Freire,重视每个人的现实的理念世界相互联系的国家和知识社区的实践。在这个意义上,对这些方法进行了比较,并在外联方案的经验中描述了它们的实际应用,显示了在更大和相互关联的背景下插入不同经验并重视它们的重要性,以巩固人权教育和人权保障进程。
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