A perspectiva da geometria lúdica no aprendizado dos alunos do Ensino Fundamental

Sheila De Assis, Lindomar Duarte de Souza, Patricia Pinto Oliveira
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Abstract

O presente trabalho objetiva relatar experiências de aprendizagem vivenciadas por uma licencianda e dois professores atuantes em um curso de Licenciatura em Matemática, a partir do planejamento e execução de atividades desenvolvidas no âmbito do Programa Institucional de Formação de Professores do Instituto Federal Catarinense (PIFP/IFC). As atividades foram elaboradas com o objetivo de explorar o lúdico no processo de ensino e aprendizagem de tópicos da geometria plana abordada nos anos finais do ensino fundamental, utilizando o tangram e o geoplano, como recursos didáticos. O público-alvo para a aplicação das atividades foram duas turmas do oitavo ano do ensino fundamental de uma escola municipal, situada no oeste catarinense. Os resultados apresentados foram obtidos a partir da pesquisa qualitativa com dados coletados de anotações e observações realizadas pelos autores e do preenchimento de um questionário aplicado ao público-alvo e à professora regente da disciplina de Matemática. Segundo os autores, analisando o comportamento dos alunos, concluiu-se que a aplicação das atividades surtiu efeito positivo, já que ocorreu o envolvimento e o interesse dos discentes em todas as etapas do trabalho. Considera-se também que o uso de materiais lúdicos quando usados de forma pedagógica pode facilitar a aprendizagem dos conceitos matemáticos, de modo que os alunos desenvolvam o senso crítico ao explorar os conceitos de maneira experimental.
游戏几何在小学生学习中的前景
本研究旨在从圣卡塔琳娜联邦学院(PIFP/IFC)教师培训机构计划中开展的活动的规划和执行,报告一名教师和两名教师在数学学位课程中的学习经验。这些活动的目的是利用七巧板和地平面作为教学资源,探索小学最后几年平面几何主题的教学和学习过程中的趣味。应用这些活动的目标受众是位于圣卡塔琳娜西部的一所市立学校小学八年级的两个班。所呈现的结果来自于定性研究,数据收集自作者的笔记和观察,并填写了一份问卷,适用于目标受众和数学学科的教师。作者通过对学生行为的分析得出结论,活动的应用产生了积极的效果,因为学生在工作的各个阶段都有参与和兴趣。人们还认为,在教学中使用好玩的材料可以促进数学概念的学习,使学生在实验探索概念时培养批判性意识。
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