학교 인권교육의 문제점과 개선 방향에 대한 질적 탐색

Abstract

본 연구는 보육실습 경험을 통하여 예비보육교사가 인식하는 보육실습의 의미를 살펴보고 보육실습의 질적 향상을 꾀하여 질 높은 보육교사를 확보하고 보육서비스의 질적 수준을 높일 수 있는 대안을 살펴보고자 실시되었다. 서울 소재 C 대학교 4학년에 재학 중인 20명의 예비보육교사들이 연구에 참여하였으며 실습기간 동안 작성된 반성적 저널과 두 차례의 심층적 개인면담을 통하여 이들이 보육실습 동안 경험한 실습내용을 바탕으로 연구가 진행되었다. 연구에 참여한 예비보육교사들에게 보육실습 경험은 보육현장과 보육교사에 대한 부정적인 인식이 긍정적으로 변화할 수 있는 계기를 만들어 주었으며, 진로 결정에 중요한 요인으로 작용하였으며, 보육교사로서 필요한 전문성과 실천적 지식을 기를 수 있도록 하였다. 그러나 실습기관마다 실습의 내용이나 일정이 다르고, 지도교사의 바쁜 일정과 다양한 역할 때문에 실습지도를 충실히 받을 수 없었던 부분들이 지적되면서 앞으로의 보육실습은 체계적이고 보편화된 보육실습 시스템이 구축되어야 하고 실습 지도를 담당하는 보육교사의 전문성을 높이기 위한 교사교육의 기회가 자주 마련되어야 할 것이다. 또한 예비보육교사들은 영아에 대한 사전지식의 부족으로 인하여 영아반에서 이루어진 실습내용에 대한 어려움을 호소하였으며, 영아의 보육시설 이용률이 꾸준히 증가하고 있는 현실을 반영하여 보육교사 양성기관에서는 영유아에 대한 전문적 지식을 충분히 제공해 줄 수 있는 시스템 마련이 시급히 구축되어져야 할 것으로 보인다.