A docência em matemática num contexto de ensino remoto

CONTRAPONTO: Discussões científicas e pedagógicas em Ciências, Matemática e Educação Pub Date : 2022-07-09 DOI:10.21166/ctp.v3i4.2764

Adriana Brückmann da Silva, Adonis Rogério Fracaro

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Abstract

O presente artigo tem por objetivo relatar os dados obtidos de uma pesquisa, proveniente da aplicação de um questionário, para verificar como foi desenvolvido o trabalho dos professores de Matemática ao longo do ano letivo de 2020 num contexto de ensino remoto, em virtude da pandemia da COVID-19. Os questionários foram aplicados de forma online, encaminhados por meio do Whatsapp e outras redes sociais, a professores atuantes na Educação Básica, em redes públicas e privadas de ensino. Por meio desta pesquisa, objetivou-se evidenciar a forma como os professores (re)organizaram suas aulas, com o intuito de dar continuidade ao ano letivo. Também buscou-se analisar quais foram os impactos do ensino remoto no processo de aprendizagem dos alunos, tendo em vista as diferentes metodologias de ensino utilizadas pelos professores em suas práticas pedagógicas. E por fim, são apresentadas as dificuldades enfrentadas por estes docentes durante o ensino remoto além das reflexões apontadas por eles sobre as aprendizagens adquiridas ao longo de todo o caminho percorrido em 2020.

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远程教育背景下的数学教学

本文旨在报告从一项调查中获得的数据，该调查来自一份问卷，以验证由于COVID-19大流行，数学教师在远程教育背景下的2020学年工作是如何发展的。问卷通过Whatsapp和其他社交网络在线应用，发送给在公立和私立学校从事基础教育的教师。通过这项研究，目的是强调教师如何(重新)组织他们的课程，以保持学年的连续性。考虑到教师在教学实践中使用的不同教学方法，我们还试图分析远程教学对学生学习过程的影响。最后，介绍了这些教师在远程教学过程中所面临的困难，以及他们对2020年所取得的学习成果的反思。

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